官树生
湖北武汉第三寄宿中学430050
摘要：随着新课程改革的不断深入，传统教学模式已经不适用于当下社会的教育需求。尽管是在应试教育的影响下，教师在教学中不能够仅仅将考试成绩摆在首位，而是要将学生的思维能力、知识应用能力作为教学重心。在初中语文作文教学中，教师应积极响应现代教育的引导，采用更加具有时效性的教学手段，提高学生的写作水平。以下本文主要讨论层递式教学在初中语文作文教学中的应用策略。
关键词：层递式教学；初中语文教学；作文教学；应用策略
在初中语文教学过程中，作文教学一直都是重点的教学内容。培养学生的写作能力，不仅能够有效地提升学生的语文学习成绩，同时也能提升学生的实践能力以及语言组织能力，能够有效地促进自身的综合发展。但是，在当前的初中语文作文教学中，由于教师教学水平不足，无法合理运用教学模式，使得整体教学仍旧存在较多的问题，甚至会使学生产生抵触学习的心理。因此，在实际的教学过程中，教师一定要重视该问题，并对其进行优化。有鉴于此，层递式教学方法作为一种创新教学方法，讨论其在初中语文写作课程中应用具有重要意义。
一、运用层递式教学模式帮助学生做好积累
受到传统教学模式的影响，当下很多语文教师在作为教学中仍然采用“一言堂”的教学方式，教学训练也基本采用“题海战术”，学生需要通过大量的写作来提升写作能力，这几大的提高学生的作文学习压力，久而久之学生便会对写作产生厌烦情绪。所谓“一眼堂”的教学模式，也就是教师在讲台上传授知识，学生课桌前被动学习，教师维护课堂秩序、保证教学进度，在这种教学方式下尽管学生也能够有所提升，但是要知道初中生的年龄特点，属于好奇心强、行动力强，被动式的教学方式对于学生来说无疑是一种禁锢。语文作为教学是一项思维性较强的教学内容，传统的教学方式导致课堂过于沉闷，非常不利于学生思维发展。面对这种教学局面，教师必须要积极扭转教学方式，寻找更加适合初中语文作为教学的方法。写作素材积累是公认的提升写作水平的方法，但是初中生作文基础并不强，也谈不上写作素材积累，所以写作这件事对于很多初中生来说都是一件难事，不仅仅是写起来难，学起来也难。对于这种情况教师就可以采用层递式教学模式帮助学生进行学习。
首先，教师除了要进行教材中写作教学任务，通过课文帮助学生积累学习素材之外，还应该放眼课外读物，让学生通过“以读促写”的方式丰富知识储备；其次教师应要求学生在一定时间内外完成阅读任务，当然教师要对学生阅读质量有所考究，如写观后感、复述书籍内容等等，当学生完成这些任务之后，教师可以进步一加大难度，让学生在课堂中分享阅读心得以及在阅读中收获有关于写作提升的内容。以此锻炼学生的写作能力，同时也能拓展学生的阅读范围。
二、运用层递式教学模式引导学生模仿训练
正如上文所述，知识积累的作文写作写作前提条件，而模仿写作则是作文写作的基础。因此，教师在教学中应引导学生锻炼模仿能力。初中生没有较强的结构意识、知识储备，也更加谈不上成熟的写作能力。因此有必要通过层递式的教学模式提升学生的模仿能力，一方面能够有效提升学生的写作能力，二是有效的提升学生的思维能力，最终帮助学生形成写作意识。
层递式教学的第一个阶段应该是句子仿写，教师可以对学生进行句子仿写专项训练，如教师可以为学生出一个例句，要求学生自主的去分析句子中的修辞手法以及句式特点。而后教师可以要求运用相同的方式进行仿写。层递式的第二阶段，教师引导学生对文章段落进行仿写，文章可以是课文段落也可以是课外读文的段落，这里需要注意的是，教师必须要选择符合当前学生写作学情的段落进行仿写，避免出现拔苗助长的情况。同上教师要求学生分析段落，之后进行段落仿写。
最后，当学生能够完成段落仿写的任务之后，教师可以鼓励学生开展文章仿写。教师可以鼓励学生自行选择一篇文章，分析其主旨以及写作结构，并按照其内容进行仿写，以此锻炼学生的基础写作能力。
三、运用层递式教学模式鼓励学生积极创新
鼓励学生进行写作创新既是层递式教学的重点，也是最困难的阶段。经过前两个阶段的学习和训练，学生已经掌握了写作学习的基本要素：积累和表达。此时的学生既有一定的知识储备，又具备了基本的写作能力。因此，教师可以引导学生根据自己的思维意识写出自己的作文。
首先，教师可以鼓励学生从不同的角度观察事物和事物的发展，从而锻炼学生的思维能力和发现不同问题的能力。其次，教师要引导学生学会在不同的情境下选择不同的写作方法，从而提高写作质量。最后，教师可以引导学生学会如何释放情绪，将情绪充分融入到作文中，增强作文的感染力，进而改善作文的整体风格。比如，在教师引导学生书写与“亲情”相关的作文时，便可以引导学生对自身与父母之间所发生的故事进行回忆，引发学生的真实情感，进而提升作文质量。
综上所述，在当今的初中语文作文教学中，教师不仅要注重学生写作能力的培养，更要注重学生学习兴趣和自主学习能力的培养。因此，在实际教学过程中，教师必须摆出自己的教学理念和态度，不断优化自己的教学模式和教学手段，坚持以人为本的教学理念，进而培养学生的写作能力和思维能力，促进学生的全面发展。
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