章中山
福建省泉州市安溪县蓝田中学
摘要：创新思维对于一个学生在以后学习及未来生活中能否获得成功至关重要。现代教育的目的是对一个学生进行全面、全方位的素质教育，尤其要注意培养学生的创新思维。在初中语文教学中，要带动学生发挥想象力，引导学生建立创新思维的学习思考模式。本文针对如何在初中语文教学中培养学生的创新思维展开分析论述。
关键词：初中语文教学；创新思维；能力培养
引言：创新思维对于一个人不论是在学生上，还是以后的生活中，都是极其重要的。初中语文作为一门培养学生语言表达、文字论述、语言思维的重要科目，教师在进行语文教学时，应着重培养学生学习语文时的创新思维。锻炼学生独立思考、分析语文文章的学习能力，培养学生的创新思维，让学生独立的参与学习，教师在旁边加以引导，摆脱传统思想的束缚，建立开放、发散的创新思维模式。通过语言的学习，学生能够通过提高自身的创新思维来表达自身具有创新思维的想法，能够让知识与自己建立有机联系，产生更好的共鸣。教师对原本的教育模式、叫方法进行改革，着重开发在初中语文教学课堂中培养学生的创新能力。
1、当前初中语文教学存在的问题
当前的教育模式，随着教学改革的不断推进以及新颖的现代信息技术教学设备的引进，教育模式已经逐步发生变化，教师的教学手段发放变得多种多样，但是大部分教师对于如何利用现有资源对学生创新思维的培养策略，还不够完善。初中语文正是青少年完成承上启下，完成九年义务教育的重要阶段，教师对于学生创新思维的培养严重疏忽。
现阶段我国初中语文教学方式方法虽然得到一些创新改革，但是大部分教师仍然存在或多或少的问题，尤其体现在对学生创新能力的培养上。教师的教学模式不够新颖，没有创造性，自然也严重疏忽了在初中语文教学中对学生创新能力的培养。现有的现代信息技术教学设备、电子移动设备极其多样，但有些教师却固守成规，不懂创新，对于新的创新教学设备学习态度差，不能熟练使用，具有创新思维培养特点的教学方法不予以采用，教学方法还是陈旧传统，学生创新思维的建立严重忽视。
学生接受陈旧传统的教学模式，老师黑板粉笔的教学模式的熏陶，学生独立思考的时间大打折扣，不经过学生亲身对语文文章的学习分析，学生丧失了发散思维、独立思考以及创新思维。初中生在语文学习中严重的缺乏创新能力，对于其他科目的学习以及未来人生道路的展开也极为不利。
2、初中语文教学中培养学生创新思维的策略
（1）教师树立创新意识
教师是学生课堂学习以及生活中的榜样，初中语文课堂的教学主体依旧是教师开展，教师是整个课程进行的灵魂人物，教师的言行举止、思维方式都严重影响着学生自身思维方式的形成。教师首先进行创新意识的学习培养，观看学习相关培养创新意识的视频讲座。深刻反省自身，提高自身核心素养，树立创新意识。
因此，教师自身树立创新意识，有利于引导学生建立创新意识，教师也方便对学生进行创新思维的培养。
（2）改革创新教学方法
教师树立了创新意识后，要对现有的教学方法进行创新改革，摒弃原本刻板、低沉的传统教学方法，建立新的具有培养学生语文学习创新思维的新课堂模式。传统的语文学习方法完全是应对应试教育建立，提高学生成绩无可厚非，但应同时注重对学生创新思维的建立。教师要充分利用优秀的教学资源，对教学设备的使用要做到熟练，如投影仪、微型计算机、交互式电子白板等有助于教学的设备。（3）加强师生交流
传统教学方案基本上是教师通过黑板粉笔做板书的教学方法，教师在讲台上讲述课堂知识点，学生被动的接受教师凝练的知识点，缺少互动的同时，没有自身的独立思考，自然没有建立创新思维。因此，教师应对课堂上具有讨论价值的问题，开放课堂，让学生独立思考，或者分组进行集思广益，锻炼学生独立思考的能力，学生有了思考时间，自然产生独特的见解表达，形成了创新思维。
3、以《陋室铭》教学实例探讨培养学生创新思维
《陋室铭》作为一篇作者表达高尚情操的文言文，作者表达了自身的高尚情操，铭文给学生独立发散思考的角度众多，适合用来进行创新思维培养的教学实例。
教师首先利用多媒体教学设备播放作者刘禹锡创作《陋室铭》时的时代背景和作者的遭遇，引导学生代入作者，处在作者的时代和遭遇，代入自身情感，容易发散思维，产生共鸣。在对铭文的背景介绍之后，将文章整体内容投影在投影仪上，教师对铭文内容及古文字词进行解释，带领学生掌握本节课的文言文字词，学生从表面上理解文字意义。
教师对学生展开发散思维、创新思维教学，对“谈笑有鸿儒，往来无白丁”进行展开分析，词句文言文翻译释义较为简单，节省时间，方便进行培养学生创新思维模式练习。让学生代入自身情景，让学生独立自主的融入作者所描绘的情景中，感受作者词句表达的情感诉求。谈笑有鸿儒，往来无白丁写室中人，侧重写与朋友的交往，借以显示作者身分的高贵和性情的高雅。最后教师留下发散性题目，分析作者高尚品德写一篇简短的论述，以便于学生加强记忆，且多了更多的独立思考创新型思维发挥的空间和时间。
4、结束语
综上所述，初中语文教学教学模式还需要不断改革，紧随时代潮流，着重培养学生的创新思维，提高学生独立思考的创新能力。充分利用设备，打造生动、形象、高效的创新思维培养课堂。并且随着时代的发展，我们也有了更多的途径去在初中语文教学中实现对学生创新能力的培养，带领学生建立创新思维，为社会和国家培养更多具有独立思考、发散创新思维能力的人才。
参考文献：
[1] 方乃元.初中语文教学中如何培养学生的创造性思维[J].西部素质教育，2018.4（24）：68.
[2] 黄 正.探讨提高中学语文课堂教学有效性的教学策略研究[J].中学课程辅导：教学研究，2015，9（21）：6-6.