时斌
湖北省十堰市郧西思源实验学校，442600
摘要：实验是生物教学的关键构成部分，它推进了学生的理论知识积累和实践操作能力。初中生物实验的教学中过于注重结果，实验过程中过于章程化都是初中生物实验教学有效开展的阻碍。因此现下阶段要改变传统的教学模式和理念，化繁为简，合理安排生物
实验，优化实验内容，更加重视实验教学的过程，让学生在生物实验的过程中增长知识获取技能，提升自身的综合素养，实现全面发展。
关键词：初中生物；实验教学；优化方法
实验教学是初中生物学习的基础，实验是初中生物教学的支柱与灵魂，是探索、发现和验证生命现象与生命活动规律的主要方法，也是提高学生实践操作和沟通合作能力、培育学生探索和创新思维的主要途径，能够有效推进学生的理论知识积累和实践操作能力[1]
。传统模式的生物实验教学，大多都是教师在课堂上讲解理论知识，然后再让学生通过实操来模仿前人的经验成果，学生在实验的过程中也按部就班的进行操作，此种教学方法单一且枯燥不仅压制了学生的创造性和积极性，也禁锢了学生创新思维。为全面提升初中学生
的科学素养，培养学生的思维发展，就要改革传统的教学形式，实行新的教学方式与教学活动，进而广泛地开展初中生物实验教学。将生物科学与核心素养真正结合起来。本文通过探讨初中生物实验教学，以期寻找化繁为简，优化实验教学的方法。
生物实验教学的重要性
一、 生物学科是初中学习的科目中应该熟练掌握的一门学科，传统生物课堂上教师往往只讲授理论知识，忽略了实践操作的重要性，学生通过实操来模仿前人的经验成果，学生在实验的过程中也按部就班的进行操作，这种实验教学形式单一，因此造成了学生难以
理解文章内容，逐渐降低对生物课堂的兴趣，从而导致教学效果显著下降。因此教师不妨增加实验操作，通过正确的示范、精确的指导来提高学生的动手能力，让学生能充分吸收知识，扎实掌握实践技能，把科学探索精神融入到课堂里。初中生物教学内容是一个基础的
部分，也是为高中学习打下夯实的地基，为了提升学生的认知水平，促进教育内容的革新，实现更好的教育教学效果，教师更应该化繁为简，优化实验。
自从新课改实施以来，初中生物教学方法和重点与从前大不相同[2]。实验教学法受到了学生一致好评，对于培养学生综合发展和生物知识掌握都起到了极大的作用。在实施实验教学中，教师把理论和实践相结合，通过实验促进理论教育，让学生顺利构建完整的生
物学框架。而实验的过程之中，学生之间增加了互动交流，对学生的合作和团结都有着一定的提高，相互学习之中渐渐提高了整体素质。
优化初中生物实验教学的策略
二、 1.巧设实验教学。在初中生物教学中，实验教学是一个重要的环节，巧妙设置实验既
利于培养学生的能力又可以提高教学效率。比如生物观察实验课，在课前可以先让学生做一些准备工作，比如提前准备想要观察的物品和提前对实验过程有一个概念等。
在过程中教师要引导学生积极大胆的观察，细心用心的操作，并强调相关的注意事项，让学生
能够利用实验室中的设备对所准备的物品进行细致观察。最后还要给学生布置相关的学习任务，如记录实验过程中物品在不同环境下的变化等，从中总结经验为下次的实验做出改善。这样不但能够引发学生的探究欲，还能够让学生对生物实验有一个更清晰的概念。
2.合理组织小组合作。初中生物实验要求学生具有自主思考与独立实验的能力，还要求学生具备团队合作意识和团结精神。所以在初中生物课堂实验过程中，教师要合理组织小组实验，重视学生之间的互动交流，还要培养学生积极大胆的合作意识[3]。让每个小组
独立完成实验，遇到重点难点时积极与组员讨论或者与其他小组探讨，讨论无果的情况下可以寻求教师的帮助。展开小组合作不但有利于学生之间的互动也增加了师生互动，从而建设良好的课堂氛围。
三、重视生物实验教学
在传统教学理念里，生物远远没有其他重要，导致大家一致认为无需在生物这门学科上花费太多的精力与时间，只要记住理论知识就可以，其实不然，生物学科的知识包含了很强的逻辑思维性，不是单纯的依靠死记硬背就可以学好的[4]。作为教师应该首先从思想
上给予生物学科相应的重视，更要注重生物实验的教学，在教学中要把这种思想潜移默化的传授给学生，使学生能够对生物学习重视起来，思想上注重了，学习态度也会随之端正，学生才能在生物实验教学中付诸行动，设立合理的生物学科目标，计划良好的实验活动，
积极地投入到生物学习之中，更加努力认真的学习实验，这样教学成果才会有所提高，学生的成绩也会有更大的进步。
结语
总而言之，为了能够更好地激发学生的内在潜能，让学生能够充分获得生物实验的学习体验，教师应该科学而积极地运用实验教学法。通过优化实验教学策略以及手段，让生物实验化繁为简，使学生在实践操作中改变对生物学的看法，端正学习心态，进而提高
初中生物教学的质量和效率，提升学生的专业技能与综合素养。
参考文献：
吴兰兰.化繁为简 优化实验——也谈初中生物实验教学[J].名师线,2019(33):82-83.
[1] 马合沙提·哈勒汗. 如何注重初中生物实验教学,提高课堂效率[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.
[2] [3]史晓静. 初中生物实验教学中高效课堂的构建与探索[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:2.
[4]罗朋. 初中生物探究性实验教学的优化策略微探[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理学术研讨会论文集（二）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委
员会,2020:3.