李炳玲
四川省达州市达州中学 635000
摘要：当前阶段，初中道德与法治教学工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。全新的生活化教学模式全面渗透于课堂教学的每个环节，不但能够激发初中生们的学习兴趣和探究欲望，而且还能够有效培养学生核心素养。鉴于此，笔者针对新时
期生活化教学模式在初中道德与法治教学体系中的具体应用策略进行一定分析和探究，以供教育同行进行一定的参考和借鉴。
关键词：初中道德与法治；生活化教学；应用策略
引言：实事求是的讲，新时期教育教学背景下，初中道德与法治的教学方式仍旧较为单一且固化[1]。通常都是教师怎样教，学生怎样学。初中生们的学习积极性和主动性无法被充分调动和激发。生活化教学模式的应用和推广无疑能够有效解决上述教学窘境。教师
利用各类生活元素和生活中的案例为学生们创建优质的生活化学习氛围，不仅能够让教材知识与初中生们现实生活进行完美结合，而且能够激发学生们的主动学习意识和学习兴趣。
一、解析生活化教学模式应用于初中道德与法治教学中的重要性
众所周知，初中生们在中学阶段正处于一个“青春期”，身体发育尚未完全成熟，但却对外界各种新鲜事物充满较强的求知欲和探索欲[2]。教师在生活化教学模式全面应用过程中，能够为初中生们创造更多的实践机会与自主学习机会，让学生们能够不拘泥于课本
知识以及课堂所学，而是能够置身于生活之中，将一些道德与法治知识体系和理论依据与自身日常生活完美融合。平心而论，生活化教学具有极为重要的教学实践意义和促进作用，能够全面加强动初中生们的动手实践能力以及各类生活化教学活动的参与积极性，不断提
升自身实践能力以及养成良好的道德品行。
二、初中道德与法治教学中生活化教学模式有效应用的三大策略
（一）教师应为学生们创设优质的生活化教学情境
新时期教育教学背景下，教师想要充分发挥出生活化教学的最佳效果，首先应当为初中生们创建一个优质的生活化教学情境。教师可以将日常生活中一些较为真实的情境和实际案例引入到初中道德与法治课堂之中，让学生们能够用理论去解释生活，再由生活中发
生的事件去联系个人实际，做到理论联系实际的“学以致用”。当前阶段，教师在生活化教学情境创设过程中可以利用各种视频、音乐、新闻以及真实案例等丰富元素进行生活化课堂情境的构建。
举例说明，人教版初中道德与法治《生活需要法律》一课的生活化教学实
践中，教师可以结合本课教材内容以及相关知识，借助先进的多媒体教学设备为学生们在课堂教学过程中播放一些生活中常见的法律案例。比如偷盗、打架斗殴等违法行为以及公交车上“占座”，公共场所不讲卫生公德等道德丧失行为。教师可以结合班级学生不同学习
能力和学习水平展开分组教学，针对视频内容进行小组讨论和探究，并且积极发表自身观点和意见。客观而言，教师采取这种生活化实际案例的直观展示，让每一个学生都能充分感受到“人们日常生活中离不开法律约束，生活之中法律就在每一个人的身边”。
（二）教师借助优秀的生活素材导入新课成功“激趣”
新课导入无疑是初中道德与法治日常教学中一个不可或缺的环节，同时也是能否有效激发学生学习兴趣的关键所在。教师应当借助多元化的教学方式将一些生活化且趣味化十足的元素全面导入到新课教学这一环节之中，进而有效激发学生们的学习兴趣，活跃课堂
教学氛围。举例说明，人教版初中道德与法治《深深浅浅话友谊》一课的生活化教学实践中，教师完全可以用自身的成长经历为学生们举例，将自己儿时与同学以及朋友的合影照片以及生活中的点点滴滴制作成PPT形式，为学生们在课堂上进行一一展示，并且配上一些怀
旧风格的优美音乐，勾起初中生们对自己儿时的回忆。教师采用这种生活化十足且具有一定情调和艺术风范的新课导入模式，不但能够感染学生，与学生产生一定情感上共鸣，还能够让学生们主动融入到教师所设定的生活化课堂氛围之中，全面提升课堂教学整体效率和
教学质量。
（三）教师应积极组织学生参与各类课外教学实践活动
除了上述两大有效策略外，教师想要让生活化教学全面应用和渗透于初中道德与法治教学每一个环节，还应当积极组织学生参与各类课外教学实践活动。进而全面深学生课本知识的掌握、理解与认知。举例说明，针对人教版初中道德与法治《延续文化血脉》一课
教学实践中，教师可以组织学生们去图书馆、文化博物馆、历史名胜古迹参观，并且充分感受中华传统文化精神以及文化血脉源远流长的精髓与内涵。此外，教师还可以组织学生们积极参与各种社会公益活动以及道德宣传活动，有效培养学生们的公民思想道德意识和自
身修养，进而形成正确的“三观”，为将来的学习和生活奠定良好的文化基础和道德基础。
结束语：综上所述，新时期教育背景下，生活化教学模式在初中道德与法治教学中的应用之路可谓“任重而道远”。教师应当不断探索、不断钻研、不断创新，力争寻找到更为科学化、合理化的生活化教学策略与手段，力争让初中道德与法治教学的整体水平和质
量能够迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1]聂建红．初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用[J]．中学课程辅导（教学研究），２０２０．
[2]何芬．初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J]．读与写（教师），２０１８．