袁文光
长沙商贸旅游职业技术学院 410007
摘要：随着新课标改革的不断深入，职业院校为了适应当下的课程目标，一直紧跟时代潮流，不断地对教学形式进行改革与创新以实现高效率、高质量的教学要求。微课是近几年来职业院校课程开展的重要创新形式之一，对教学质量的提高和教学目标的完成都起到了非常大的促进作用。在这样的背景下，本文认真分析了现阶段计算机课程教学在职业院校开展中存在的问题，并对微课在职业院校计算机课程中开展的具体策略进行了较为详细介绍，希望通过这篇文章能够让更多人了解微课，以此将微课的优势得以充分发挥。
关键词：职业院校；计算机教学；微课
引言：微课是现在信息科技高速发达下产生的一种新型教学模式，微课教学的两大重要特征是短时间，碎片化。目前微课教学已在职业学校的教学中得到了广泛应用，并取得了良好的教学效果。因此，本文就职业院校计算机的微课教学进行了深入的探讨分析，为日后微课教学工作的开展提供一些切实的经验和依据。
一、计算机课程教学在职业院校开展中遇到的问题
（一）教学观念落后
在素质教育观念不断深入强化今天，职业计算机教育教学的目标早已经从让学生熟练掌握计算机的相关知识和技能转变为能够做到将计算机知识进行融会贯通，灵活运用。但就目前的情况来看，大部分学校仍然不能完全免除传统教育观念的影响，还在采用传统单一的授课模式，课堂气氛沉闷枯燥，毫无生气，学生们很难有对课堂内容的兴趣，从而无法将注意力集中在课堂上，进行认真学习。同时计算机是一门实操性非常强的科目，仅仅依靠对于理论知识进行学习而不去进行实际的操作演练，学生们很难真正深入理解掌握所学的内容，久而久之，学生们不但没有掌握专业的计算机知识，更在这样的消耗中逐渐磨灭了对计算机进行学习的兴趣和热情。
（二）教学课程难度偏大
和普通全日制高校的学生相比，职业院校中的学生学习理解能力较差，学习掌握知识的进程较为缓慢。然而计算机又是一门专业程度比较高，学习难度非常大的科目，想要在计算机学习上取得一定成果，学生们不但需要具有优秀的逻辑分析能力，还需要拥有极强的动手操作能力。但就目前职业院校学生的整体能力和综合素质来看，他们大多难以达到这一要求，对于绝大部分人来讲，对计算机知识进行学习理解的过程尚且困难，更不要说综合应用相关知识来解决实际问题了[1]。目前，计算机教学课程内容难度偏大已经成为影响计算机教学质量的一个非常严重的问题，教育工作者对此不能听之任之，而是应该积极探索，寻求解决问题的办法。
二、微课在职业院校计算机课程中的具体策略
从上文的分析中我们可以得知，现阶段职业计算机的教学中还存在诸多问题，这些问题严重阻碍了职业计算机课程教育质量的提高。如果想要改变目前存在的这些教学现状，我们就必须对现有问题提出针对性的解决方案。微课教学模式正好能够弥补解决以上提到的这些问题，具体策略如下所示：
（一）加强课程内容设计
为了保证教学最终能够得到良好的结果，老师在对微课教学的具体内容进行综合设计时，一定要把握教学的难易程度，既不能过于简单也不能太过于困难。首先，教师应该对本学期整体的授课内容有一个总体的把握然后统一进行有效整合，按照课时把其划分为几个章节，然后认真按照制定的计划开展教学活动[2]。这样经过仔细划分后的课程内容安排相对会比较科学合理，便于执行，不仅可以满足微课教学模式的开展需求，而且能够使同学们更好地进行对内容进行理解掌握。比如计算机网络技术这一门课，老师可以将其划分为基本原理、网络组成、TCP/IP、网络安全技术等章节进行授课。
（二）制作具有针对性的教学课程
在微课的教学模式中，视频不但是非常重要的组成部分，而且还是教学是否能够得到良好效果的关键因素。因为微课教学视频大多都比较短，一般不超过十分钟，所以在前期视频的制作上，一定要认真进行构思，保证其内容的准确性和针对性，这样才有可能实现教学目标，满足学生需求。同时在教学视频的制作过程中，不能只注重教学内容的输出，还要充分利用各种演示设备，丰富课件的表现形式，争取做到新颖有趣来吸引学生兴趣，激发学生学习热情。
（三）增加教学中的实际操作部分
文章前面有提到过计算机课程具有极强的实操性，光纸上谈兵是很难取得良好的学习效果的，所以还需要不断练习，强化实际操作能力[3]。只有做到把书本上的专业知识与现实操作情况相对应结合，才有可能真正地做到融会贯通，学以致用，达成教学目标。老师可以利用微课对学生们进行教学内容展示，这有助于学生们理解内容，加深印象，确保教学质量和效率的提高。除此以外，学生们还可以通过微课对教学内容进行预习和复习，达到巩固知识，加深理解的效果。
总结：综上所述，我们可以知道微课是在现代科技技术下诞生的一种短时间，碎片化的教学，这种和以往相差较大的教学模式却取得了良好的教学效果。本文对微课在职业学院计算机微课教学的具体策略进行了介绍，目前微课教学还存在一些需要进一步去完善改进的地方，这就需要教师立足现实，转变教学观念，将学科特点与微课教学进行结合，用这种新的模式开展教学，提高学生学习兴趣，使他们能够高质高效地完成课程学习，实现职业院校的教学目标，促进学校长远发展。
参考文献：
[1]俞琛.“微课”在职业院校计算机应用基础课程教学中的有效应用初探[J].职业,2019,09:95-96.
[2]徐彦.微课在中职计算机教学中的应用分析[J].天津职业院校联合学报,2019,2103:65-68+87.
[3]任敏.职业院校计算机教学中微课的应用[J].通讯世界,2017,09:261-262.