何姜桦
新疆兵团第六师五家渠幼儿园 831300
摘要：随着国内教育改革的不断深入，各阶段教育都在不断完善，幼儿园是教育的奠基阶段，对幼儿以后的学习生活有着重要影响，对幼儿以后的身体、心理、品格等方面的培养都有关键作用。但是当前幼儿园教学还存在不少问题，本文主要对新课程背景下幼儿园教学改革进行分析，提出一些解决的对策，以便为国内幼儿园教育提供借鉴。
关键词：新课程；幼儿园教学；问题；改革
引言
当前，随着人们生活水平的提高，家长对幼儿的教育也愈发关注，从幼儿园开始到考上大学，都吸引无数国人的注意。教育改革在不断深化，幼儿园是幼儿教育的基础也是非常关键的阶段，对幼儿以后的发展有重要影响。当前，幼儿园教育还存在一些问题，教师需要及时找出其原因，并根据问题采取针对性措施进行处理，进而有效提升幼儿园教育质量，推进幼儿健康成长。
一、幼儿园教育中存在的问题
1、对提升教学质量有所忽视
当前，不少幼儿园不重视教学质量的提高，依旧有“小学化”倾向。因为幼儿园时期，保教并重，对教师的绩效也没有非常严格的考核，所以造成一些幼儿园因此而对教学质量有所忽视。这种认识是非常不可取的，对教师教学的积极性有着非常负面的影响，而且很难真正对幼儿进行系统教育，也不能体现出素质教育的要求。所以，幼儿园要想提升幼儿园教学质量，就要先改变教育理念，转变教师的传统教学观念。
2、盲目追求特色教育，忽视基础性教学
在幼儿园教学时还存在这样一种现象，教学时过于体现特色，但却忽视基础性教学。部分幼儿园教师认为，教学需要给予幼儿具有特色的、多彩的事物，认为这样才能够使幼儿得到更好的发展。这种教学认知存在一定的片面性，真正的教学首先就要给予最基本的知识，使幼儿在学习以及生活中得到启发，获得灵感，进而感受到知识的魅力，教师要多提供生活化的实践活动，突出动口、动手、动脑使之能够被幼儿接收。特色教学应与基础教学进行紧密结合，在保障基础教学效果的过程中进行辅助教学，进而激发幼儿的学习热情，推进幼儿的长远发展。
3、忽视品格与人品塑造
幼儿园的教学要以尊重幼儿为基础，塑造良好的品行与人格就非常重要，这为培养幼儿的综合素养提供很大帮助。
但实际上，很多幼儿园以及教师教学时却忽视了这方面，部分教师认为，幼儿现在年纪比较小，对人品和品格等还很难进行理解，所以觉得不需要过多教育，但品格以及人性的塑造是长期潜移默化的，要求教师日常教学中一点点对幼儿进行熏陶，进而使幼儿塑造良好的品格，推进幼儿的身心健康发展。
二、新课程背景下幼儿园教学改革措施
1、以人为本，尊重儿童
新课程背景下，幼儿园的教学改革，要重视对幼儿人格和品行的塑造，要以人为本，尊重儿童，因为幼儿虽然年龄还比较小，但却是完整、主动的有机体，是有着独立人格的人，每个幼儿都是独特的。幼儿日后的发展和成长，会受到社会、家庭以及学校的影响，而要想形成独立个性，形成创造力，就需要从幼儿园阶段出发，幼儿园的教学要以儿童为中心，仅仅围绕幼儿的实际发展需求开展，要尊重幼儿的天性，激发他们的潜能，这是幼儿园教学必须要关注的，进而有效提升教学质量。
2、要提升幼儿园教师的综合素质
幼儿园教学质量的提升离不开教师的努力，提升教师专业素养与综合能力至关重要。教师要认识到幼儿园阶段教学的特殊性和重要性，对教学实际目标和内涵进行分析，不断改善教学方法，进而为提升教学质量奠定基础。教师要转变教学理念，不断学习各种先进理念，加大对教师的培养，使教师可以了解幼儿园阶段幼儿的心理、身体等发展需要，进而采取针对性措施。与此同时，幼儿园还需要强化对教师的培训与考核，设定相应标准对教师进行约束，对教师的综合素养进行考核，进而从源头提升教学质量。
3、创新课程教学，提升幼儿动手能力
幼儿由于年龄等限制，学习也有很大局限，教师需要对课程教学进行改进，教学内容要全面，要能够激发幼儿学习的乐趣。比如在教《礼貌歌》时，教师可以自己对歌词进行哼唱，教给他们相关的知识，还要对幼儿发音等进行改正，使幼儿了解到歌词的实际意义。还可以借助各种新媒体工具，比如电脑、投影仪等，用动画等方法激发幼儿学习礼貌歌的积极性，切实发挥教学引导的积极作用。此外，教学还要加强幼儿的动手能力，多增加一些实践性的课程，可以经常组织一些动手活动，设置一些手工性课程，增加幼儿的参与度，进而有效提升幼儿的动手能力，激发幼儿创造力和想象力。
4、对评价体系进行完善
大部分幼儿园在期末都对幼儿都有一定的评价，评价内容需要进行完善与规划。幼儿园需要对评价体系进行完善，促进评价体系的多元化，评价时要了解到每个幼儿的个性和做法，了解到不同幼儿之间的差异，要尽量发现幼儿自身的潜能和优点，加大鼓励，因势利导，进而有效满足幼儿个性发展需要，对幼儿日后成长奠定基础。
结语
总之，新课程背景下，幼儿园教育至关重要，要引起相关人员的重视。广大教师要认识到幼儿园教育中存在的问题，并提出一些针对性的改进措施，提高教师素质，改善教学理念，采取多元化的评价体系，增加一些实践性课程，培养幼儿实际动手能力，进而为幼儿日后成长奠定基础。
参考文献：
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