徐旭
黑龙江省农垦建三江管理局中心幼儿园 156300
摘 要：随着我国社会的不断发展进步，人们的生活水平相较于以往已经大幅度提升，对于幼儿园教育也越来越重视，幼儿园教师在幼儿教育中发挥着重要作用，对于幼儿的智力、心理等各方面的发展都有着极为深重的影响，因此一定要注重对幼儿园教师专业素质的培养。本文对当今社会上幼儿园教师的专业素质现状进行了粗略研究，并且浅要分析了其提升策略。
关键词：幼儿园教师；专业素质；现状；提升
在新课程改革的背景下，对于幼儿园教师的专业素质关注越来越高，幼儿教师是否拥有健康良好的心态，是否具有专业的知识技能，是否健全发展个人道德观念，这些都是衡量一个幼儿教师专业素质的标准。如果一个人连自己都没有发展好，又怎能去发展别人，作为教师，如果没有培养好自己，就无法去培养学生，所以幼儿园教师一定要先对自己的专业素质进行提升，才能够更好的去对幼儿进行教育培养。
1 幼儿园教师专业素质现状
1.1 专业态度方面
当前幼儿教育中很少有出于个人主观喜爱而选择从事教师工作的，许多幼儿园教师选择学前教育这一专业是由于父母意愿或者是专业调剂，并不是出自本人意愿，因此在个人心态方面对于学前教育并不重视，在就业之后对自己的职业没有良好的耐心，在进行幼儿教育时很容易出现消极怠工的心态。也有一部分幼儿园教师选择这一职业只是把它作为一个临时职业，迫于经济形势等原因找不到更好的工作，所以暂时选择成为一名幼儿园教师，在找到更好的工作机会后便会离开。因此这类教师在对待教学工作时便不会严谨认真，容易有得过且过的心理存在。
1.2 专业技能方面
在我国的幼儿教育中真正具有专业技能的教师十分不足，大部分幼儿园中的教师都是缺乏专业技能的。许多教师并没有专业的知识储备，对于课程教材的了解程度并不深，对于一些教育政策的理解也十分缺乏，在授课中并无法有效的向学生传授知识。除了需要掌握的知识技能之外，在心态方面许多幼儿园教师也是并不合格的，他们无法对所有的学生一视同仁，不能够做到尊重每一个学生的个体差异，甚至会有衣冠禽兽的存在，可能会对幼儿的心理乃至生理造成不可磨灭的伤害。
2 幼儿园教师专业素质提升策略
2.1 正式上岗前进行专业化培训
（1）专业技能培训。在幼儿园教师正式被任用之前，要对其专业知识技能进行培训，首先是书面知识的培训，要让每一个幼儿园教师对于幼儿应该学习掌握的课程教材有着充分的掌握，对相关的教育政策也要有所理解，在正式授课时不能出现由于教师对教材的不熟悉而导致幼儿课程学习的缺失或者是进度缓慢。除此之外还有对技能的培训，包括对幼儿传授知识的方法以及对于一些紧急事件的应急处理方法，要对教师进行统一培训，让其掌握正确有效的教学方法，在面对学生争执、自然灾害等一些突发事件时能够及时的解决处理，最大化减轻对幼儿的伤害。
（2）专业态度培训。
除了知识技能的培训，在态度方面的培训也不可忽视，要保证幼儿园教师有一个健康良好的心态。近年来，关于幼儿园学生被过度体罚、被侵犯的新闻层出不穷，不仅对幼儿本身造成了极大的生理以及心理创伤，也给幼儿家长带来了不可磨灭的心理伤害，因此一定要对幼儿园教师进行专业的态度培训，要让教师有爱心，有耐心，能够平等对待每一个学生，不会对一些独特的学生有歧视心理。要让幼儿园教师掌握自我调节情绪的能力，保持一个健康积极的心态，才能够更好的完成教学任务，保证教学水平。而且在幼儿教育之中，虽然说对幼儿知识的传授非常重要，但是教师和幼儿之间的相处以及对幼儿心理健康的培训还有道德价值观的塑造却更加重要，只有教师拥有了专业端正的态度，才能够更好的和幼儿相处，再对幼儿的心理健康以及价值观进行教育，所以一定要在幼儿园教师正式上岗之前对其进行态度方面的培训。
2.2 学校统一组织到优秀学校观摩学习
幼儿园要定期的组织本校教师到一些同类型的优秀学校进行观摩学习，先对这些学校的教学模式以及教学环境进行观察，体验其教学课堂，认真了解他们的教师在向幼儿传授知识时所用的方法，以及和幼儿的相处之道，还有一些娱乐设施的设立和学校对幼儿人身安全的管理措施。然后再对观摩过程中所得到的提示进行研究讨论，选出值得学习的教学方法以及模式，对于一些不恰当之处也要进行规避，再总结出适合自己学校的教学模式进行学习。最后，在学习过程中一定要落实到位，要真正的对幼儿教育起到作用。
2.3 为教师设立具体化提升目标
幼儿园要对在职教师设立具体的提升目标，比如说是读书目标，读书是一个人进行学习和自我提升最方便快捷的一种形式，它不仅可以让教师学习到更多的知识也可以培养其思想态度，幼儿园要为每一个在职教师设立读书目标，详细规定教师在每个月甚至是每周要读几本书，包括所读书目的种类，应该有教育类、心理类、科学类等等。
对于教师的道德素养，也要设立明确的标准。要规定教师不可以对学生进行体罚；对于学生要一视同仁，不能有偏心以及歧视心理的存在；要保证幼儿的身体健康，时刻关注幼儿的心理变化；注意培养幼儿的个人能力；规范好自身行为，做好言传身教。
除了这些培训以及规范之外，幼儿园还要进行检查管理工作，检查教师是否认真的落实了各项教学制度，对于设立的目标是否认真完成。只有教师真正的落实到位，才能够起到有效的教学效果。
3 结束语
教师在幼儿园教育中有着十分重要的地位，不仅要对幼儿进行学习、行为以及思想上的教育，还会通过自身行为对幼儿产生影响。因此一定要提升幼儿园教师的专业素质，不仅包括专业的知识技能，还要包含专业的态度，都要进行全方面的培养，这样才能够对幼儿进行更好的教育，以身作则，起到言传身教的作用。
参考文献:
[1]刘小林. 基于《专业标准》的幼儿教师专业素质的培养与提升[J].中国成人教育,2019(13):124-126.
[2]党爱娣. 幼儿园教师专业素质现状与提升建议[J].宁波大学学报(教育科学版),2018,39(03):118-122.
[3]朱莉,马丽枝,任广红,赵雪君,宫玉连,张春燕,吴晓彤,郭丽萍,胡春影. 幼儿教师专业素质结构的理论探讨[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2019,26(02):56-59.