黄建珊
广东省广州市 增城区派潭镇高滩小学 511385
摘要：现阶段，随着我国教育的不断变革，我国相关教育部门对学生们的学习情况越来越重视。从以前的“五育并举”发展到现在的“五育融合”，符合我国现阶段教育变革的发展趋势。相比较于“五育并举”的时代来说，现阶段的“五育融合”更加最重要，其具有自身独特的时代价值。“五育融合”在现阶段对新时代教育体系的构建也具有十分巨大的影响。“五育融合”是指具有育人假设、实践、理念、思维以及能力。本文主要围绕“五育融合”对新时代教育体系构建的影响展开分析。
关键词：“五育融合”；新时代；教育体系；影响
引言
现阶段，从以前的“五育并举”到现在的“五育融合”符合当前我国教育变革的发展趋势，这种发展趋势主要和“育人”有关。在现阶段教育背景下，如何育人以及给谁育人是现阶段的一个重要问题。现阶段我国新时代教育体系的构建的方式十分多样，而“五育融合”是一种十分重要的方式。不论是“五育并举”还是“五育融合”都不仅仅是一个概念，而是一个体系，一个时代的特性。由于出现了“五育融合”，才进一步促进新时代教育体系的构建，促进学生们更加高效的进行学习。因此在现阶段，明确“五育融合”的含义以及了解“五育融合”对新时代教育体制变革的影响才能更好的发展我国的教育事业。
1.对“五育融合”的理解及其特性
在理解“五育融合”的时候主要采用以下三种方式进行理解。第一，阐述其理论，寻找“五育融合”理念的发展源头。例如，马克思的“人的全面发展理论”，这个理论本身是根据片面发展所提出的，主要是针对人们的劳动能力的发展而提出的。第二种方式是集中一个方面进行阐述，重新理解其内在的含义。第三种方式是需要掌握其内在的联系，仔细发现或者建立“五育”之间的联系。
现阶段，“五育融合”主要有以下几个特性。第一，“五育融合”主要是一种培养人们的假设，预设人们未来的成长发展，这种发展不仅仅是人们的全面发展，更是一种融合发展。第二，“五育融合”是一种培养人们对具体的实践过程，“五育融合”是在“五育并举”之后所提出的。“五育并举”注重的是人们的德智体美劳全面发展，一项都不可以缺少。而“五育融合”更加注重将理论落实到实践中，注重融合发展。
第三，“五育融合”是一种培养人们的理念，不能将“五育融合”仅仅作为一种策略来看，而应当把“五育融合”作为一种新的教育理念，发挥其价值。第四，“五育融合”是一种思维，是一种比较系统的思维，结合了整体融通式思维等。第五，“五育融合”是一种培养人们的能力，这种能力在学生们那里是一种全新的能力，在今后的学习中不仅仅是线上线下混合教学，更是五育融合式教学。
2. “五育融合”思想对新时代教育体系构建的影响
2.1融合机制对新时代教育体系构建的影响
无论某种思想体系的正常运转，都需要在某个特定的机制下进行。在“五育融合”思想下，其融合机制的制定相对来说是比较困难的，但是融合机制对新时达教育体系的构建的影响是比较大的，是将这种思想运用到现阶段教学中的关键。在五育中公民道德教育是十分重要的，其规定任何公民在社会生活中必须遵守公民道德规范，热爱国家，热爱人民。在五育融合机制中，完善对道德教育的制度对新时代教育体系的构建有巨大的影响。在现阶段，完善五育融合评价机制的主要是建立多方参与的“协同平台”，“德育发展中心”、“青少年体育工作办公室”、“区青少年实践中心”等等。其存在的主要的问题仍旧是依靠这些平台得以解决的。例如，教师们在组织学生们开展德育演讲比赛的时候，就需要制定一套完善的制度，以此来促进各个平台之间相互合作，加强学生们的德育观念。
2.2融合评价对新时代教育体系构建的影响
在现阶段任何体系的变革之中，评价都是十分重要的，并且也都是任何一个体制变革需要面临的一个主要的问题。在“五育融合”的评价基础之上，对五育融合的效果进行评价，这是现阶段一个全新的评价体系。其在评价过程中不仅仅是评价单独某方面，而是将各要素综合起来进行评价，尤其是需要对人们的德育进行评价，这对新时代教育体系的构建是十分重要的。在这个评价机制中，应当完善对德育机制的评价，从而促进新时代教育体系的构建。例如，教师们在为学生们讲解爱国故事的时候，教师们就可以让学生们参观一些红色纪念馆，并且组织学生们开展一些活动，之后教师们对学生们的活动效果展开评价，以此促进学生们德育观念的形成。
结束语
总而言之，在现阶段，随着我国教育体系的不断变革，“五育融合”思想对新时代教育体系的构建具有极大的促进作用。现阶段我国已经有许多的研究为“五育融合”的思想的推进有一定的促进作用，但是在未来仍旧存在巨大的发展空间，尤其是在融合评价机制这部分，仍旧需要不断的努力。总之，新时代教育体系的构建仍旧面临着许多的困难需要克服，需要人们不断地付出努力，尽可能的实现新时代教育体制的构建。
参考文献：
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[2]桑新民对“五育”地位作用及其相互关系的哲学思考中国社会科学,1991.(6):159-166.