牛中梁 孔倩倩
山东省淄博市沂源县第一中学 256100
摘要：对于学生来说，高中阶段能够影响人生的发展。在此阶段，学生的世界观逐渐趋向完整，这是需要教师重视陪伴的阶段。因为，高中阶段的学生即将面临人生的重大转折，此时他们的内心更加敏感，容易被其他事物所影响。因此，为了能引导学生健康成长，高中班主任需要重视班级管理的方式方法。积极寻找班级管理的好方法，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
关键词：班主任、高中班级管理、班级管理方法
引言：高中阶段是学生成长的关键时期，在成人之前，他们需要树立正确的世界观、价值观、人生观。而培养他们健康的人格，是班主任的任务之一。高中阶段，班主任和学生相处密切，作为离学生学习生活最近的成年人，班主任有义务为学生树立良好的榜样。而作为他们的老师，班主任有责任引导他们养成健康的人格。本文笔者针对班主任在高中班级管理的意义展开讨论，期望找到让高中班级管理充满阳光的管理办法。
一、班主任的存在，在高中教育教学的意义
在高中教学中，学生需要学习许多科目，每一任科目都有一名科任老师。但，科任老师通常与学生只是单纯的教学关系。这是因为，班主任的存在让学生与科任老师的关系变得简单，有关于学生的更多课外事物都由班主任处理。科任老师少去了其他事物的打扰，能够更加专注于课堂的教学，以及学生的学习进度。并且，高中班主任了解班级的学生，了解班级的学习氛围，也了解每一位科任老师的教学。因此，高中班主任能够更好地为班级制定学习计划，帮助科任老师提高教学质量，帮助学生改善学习氛围。高中班主任还可以通过许多实践活动培养学生的价值观念。以及，高中班主任是家长与学校的沟通桥梁，班主任通过与家长相互沟通，了解每位孩子学习成果；通过与家长相互合作，针对孩子问题，帮助孩子改善学习成绩；通过对班级的良好管理，帮助孩子健康快乐的学习成长。高中班主任在高中教育教学中起着至关重要的作用，是整个班级能够运转的中枢。
二、班主任需要了解，如何管理能让高中班级充满爱的阳光
首先，班主任不能进行过分严苛的教学方式。高中的学生已经拥有自己处理事务的能力，以及思考问题的完整逻辑，班主任不能通过强制学生执行任务的方式进行班级管理。强压政策只会会引起学生的逆反心理，因此，班主任应当注意在班级管理上的方式，选择学生能够理解的方式进行管理。例如，在进行一项活动时，首先与学生进行规定，制定明确的奖罚制度，并且不会因为班主任主观原因进行赏罚。这样事先规定的方法，能让学生学会遵守班主任的管理，同时不会引起学生逆反心理。
其次，班主任要给予学生一定的自由。
大部分青少年时期的学生都讨厌束缚感，常常会认为家长、老师限制了他们的人生自由。因此，班主任可以通过给予学生一定的自主权来赢得学生的信任，同时也学会相信学生。例如，班主任可以将一些班级活动，交由学生自己组织举办。并且，不参与过问，在活动举办时与同学一起记录，举办完成后再进行经验总结。教师通过给予学生自由赢得学生信任，能够营造更好的班级氛围。
最后，在高中班级管理中，班主任需要做到言而有信。在班级管理过程中，班主任时常通过制定规章制度的方式管理班级。为了让学生能够遵守规则，身为规则的制定者班主任应当以身作则，为同学树立一个良好的榜样，引导学生养成良好的行为作风。
三、在高中班级管理时，班主任应当明确管理学生的合理范围以及管理目标
高中阶段的学生，正处于由孩童转向成人的阶段。这个阶段的学生更容易产生逆反心理。为了能够让学生接受班主任的教学引导，班主任需要了解什么是合理管理学生的范围。并且，为了让高中班级管理充满爱的阳光，班主任应当明确自己管理班级的目标。
首先，班主任应当明白，教师是学生在学校的主要引导者、教育者。班主任的根本任务就是通过班级管理，帮助孩子成长为一名优秀健康的青年。而在学校外，学生由学生父母进行引导教育。因此，班主任不能过分插手哪位学生的生活，只能在学生的学习过程中进行指导与陪伴。过分插手学生的生活，会导致班主任陷入不必要的事物之中，而失去了对班级管理的重视。
其次，班主任不能过度放任学生。高中阶段的学生，还没有养成良好的自制力，需要在教师家长的监督下完成学习任务。因此，班主任不能让学生过度自由，需要制定规则，约束学生，才能帮助学生养成良好的学习习惯。
最后，班主任应当明确高中班级管理的目标。班主任通过了解学生情况之后，想要打造什么样的班级，营造什么样的班级氛围，拥有什么样的班风。都是明确班级管理目标，只有明确目标，才能更好地管理班级，让高中班级管理充满爱的阳光。
四、结束语
高中班级管理中，班主任是不可或缺的管理者。班主任除了教学任务之外，还肩负着更多的责任。班主任需要在高中这个重要的阶段，帮助孩子建立良好的世界观、人生观、价值观。让学生不仅仅学习到知识，也学习到做人做事的道理。所以，班主任应当十分重视高中班级管理的方式方法，通过本文的探讨，期望能帮助班主任更好的管理班级，能通过合理温暖的管理方式，让学生能够在阳光下学习成长。
参考文献：
[1]黄桂华.人文关怀导向下的高中班级管理分享[J].科教文汇(下旬刊),2020(05):119-120.
[2]骆圆.悉心相伴,让高中班级管理充满爱的阳光[J].教书育人,2019(16):75.