陈琦
江西省九江市浔阳区外国语实验小学 332000
摘要我国教育体系中，小学教育是作为基础的部分，对学生思想、行为影响深远。素质教育与新课改的实施，引起了大众对小学教育的关注，学生素质培养也成受到越来越多人的重视，也是小学教育管理在新课改下所面临的新挑战。本文针对小学生素质培育现状，分析当前小学教学管理存在哪些问题，并从促进学校整体发展角度以及新课程标准入手，探究应如何优化小学教学管理质量，提高小学教学管理工作的水平。
关键词：小学教育；教学管理；现状及建议
当前，小学教育教学管理中最为显著的问题，就是教师依旧存在传统教学观念以及教学模式革新不完善，阻碍了小学教育事业在新时期的发展。教学管理，包含了教师教学管理以及学生学习、交流管理两方面，学校教育管理者不仅要加强对教育教学管理的关注，还要从小学生身心健康发展、学习入手，促进小学教学创新，以保证小学的教学质量以及促进小学生健康发展。鉴于此，小学教学管理者在实际工作中，应严格落实素质教育理念以及新课标的要求，围绕小学生全面发展以及教学质量，推进小学教育改革与完善教学管理体系，以有效地提升学校整体管理水平。
1当今小学教育教学管理所存在的问题
（1）管理意识模糊，管理方式落后
小学教育教学更为看重短时间内所取得的教学成效，以致于小学生对教学内容缺乏深度认识。小学教育教学管理工作，也缺乏目标的管理性与教学计划的灵活性，无论是对教学内容、还是对教学要求，都没有具体规划，更没有与时俱进更新教学体系，以致于教师无法从时代教育需求、学生学习实际等角度，选择合适的教学方法以及制定教学方案，主体性教育理念还无法完全落实到具体教学过程中，影响了小学教学的改革与创新。特别是管理目标不明确，使得教师在课题研究或是实际教学中，难以明确课题研究的价值、教育教学失去目的性，难以开展系统性的教学管理工作。小学教育教学管理中，又始终没有落实以人为本的理念，教学管理过程中缺乏人文关怀，过于看重制度管理，在这样的环境下无法有效落实小学教学各项工作。
（2）管理理念缺失，管理模式不完善
虽然，当前小学教育教学管理从形式上摆脱了传统行政管理，但小学教学过程中依旧还残留着应试教育理念，小学教育教学管理也过于强调学生的应试能力与水平，素质教育的实施还要克服诸多挑战。管理理念的缺失，是我国教育管理发展的“通病”。因为，多数教育管理者很少会持续学习新的观念，对新的管理理念、管理模式缺乏学习欲望。有部分教育教学管理者，还没有完全接受新课程改革所提出的教学观念，教师也很难将新的教学管理理念应用到管理实践中。
此外，小学教育教学未建立有效的反馈机制，难以针对创新与改革问题进行持续优化，使得小学教育教学管理事业发展缓慢。
2对优化当今小学教育教学管理质量的改进建议
（1）落实新课改核心思想，完善小学教学管理体系
新课改建立在科学发展观的基础之上，旨在为国家、为社会培育高素质、有才能的人才。新课改的核心思想为“一切为了孩子，为了孩子的一切”“以人为本”，小学教育教学管理应贯彻落实新课改的核心思想，不仅要提高小学教学效率，还要完善小学教学管理体系。小学教育管理工作者，应重视小学教育教学所存在的问题，将创新元素融入到管理理念与管理体制中，结合小学教学特点以及学生学习需求，建立新的教学管理体系。小学教学管理应从教学内容、教学方法、教学方式、教学评价入手，建立完善的教育教学管理体制，并基于学生素质培育水平与学习效率，构建教学反馈机制，持续优化小学教育教学管理工作，推进小学教育教学创新进程。
（2）转变教学观念，加强小学师资队伍建设
小学教育教学管理中，教师既是被管理者，又是管理的参与者，想要提升小学教育教学管理水平，急需提升教师的专业素质以及管理能力。加强小学师资队伍建设，是基于新课改的要求，打造专业素质较强的教师队伍，使得小学教师具有较高的专业素养、人格素养，保证教师在教学过程中能运用现代的教学方法与理论，提升学生的认知水平与知识水平。小学生素质培育中，教师不仅要在课堂上开展素质教育，以身作则，以自身人格魅力感染学生，还要注重师德建设，明确自身言行举止与三观意识对小学生未来发展的影响。因此，为提升小学教育教学管理工作水平，就要持续性地加强对小学师资队伍的建设。
（3）基于学生制定教学模式，创建和谐的教育教学环境
小学教育教学管理者应为师生创建优良的环境，并配备好教育教学过程中所需的各种设备，丰富教育教学资源以及学生上课内容。并且，为了落实以人为本的教育理念，教育管理者还要促使教师在教育教学过程中，以学生实际情况制定教学模式与教学步骤，坚持以学定教的基本原则，确保小学教育中学生始终处于课堂教学的主体地位。为让教师在教育教学管理中，能根据学生个体差异以及学生实际学习情况，重新制定教育教学计划与制定教学目标，教育管理者要做好教学保障工作，加强对教育教学环境的关注，开展教室卫生监督以及教育教学质量评价工作，从师德、班级风气建设入手，营造温馨和谐的教学环境。
3结语
综上所述，为了提高小学教育教学的管理水准，应深入分析当前小学教育教学管理事业所存在的问题，针对教师教学管理以及学生学习、交流管理，加强学校的教学管理工作，促使小学教育改革以及教学活动中正常、有序开展，进而解决当前小学教育教学管理问题，使得学校的教学管理工作更为科学，优化小学教学质量。
参考文献：
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