房雅暄 刘娟娟指导老师
山东协和学院 山东济南 250109
摘要：农村幼儿教师是一支庞大的教师队伍，他们肩负着培养祖国幼儿的重任。随着社会的发展，幼儿期以及幼儿教育越来越被人们重视，农村幼儿教师的专业素养成为人们关注的焦点，如何促进幼儿教师专业素养的提升是一个重要的环节。本文阐述了幼儿教师专业素养的基本内涵及其现状，[从。。。方面分析了影响因素]分析了影响幼儿教师专业素养的因素，并在此基础上[从。。方面提出的对策，都要在摘要中呈现出来]提出了如何提高幼儿教师专业素养的对策。
关键词：农村；幼儿教师；专业素养
一、幼儿教师专业素养的基本内涵
专业素养是专门职业对从业人员的整体要求。关于“教师专业素养”的研究最早起源于1896年克拉茨采用问卷调查的方法对优秀教师的素质所进行的研究。幼儿园教师的专业素养是指幼儿园教师的专业素质和自身修养，即幼儿教师在职业道德、专业素质、身心发展等诸多方面经过长期的幼教工作实践的磨合、锤炼，不断地由外化转为内化，从而形成符合幼儿教师角色需要的特有的个性品质。总而言之，幼儿园教师的专业素养就是幼儿园教师这一专门职业对从业人员提出的整体要求。其基本内涵表现：
（一）职业道德
职业道德是把一般的社会道德规范与具体的职业特点结合起来的职业行为规范或标准。幼儿教师是一项充满爱的事业，爱心是指引幼儿教师开展一切教育教学活动的指明灯，是幼儿教师进行教育的核心。爱教育、爱幼儿、爱岗位是幼儿教师的职业道德，是社会对幼儿教师最基本的要求。
（二）专业知识
当前，学前教育改革给幼儿园教育教学的发展带来了巨大的变化，对幼儿教师的专业素养提出了更高的要求。要求教师在学会弹、唱、说、跳、画、写、算等基本功之上，全方位的拓展自的己的能力架构和技能水平，还鼓励幼儿教师在教育交流、科学教育、信息技术的平台上，充分展示自己的风采，真正的成为幼儿心灵培育领域的专家，开辟属于自己独创的教学理念，并为幼儿教育事业的改革出谋划策。
（三）个人身心发展
幼儿教师是以人格塑造人格的先行者。一位身心健康，积极乐观的面对生活的教师，给幼儿折射出来的光芒会深深的影响到幼儿的身心发展，潜移默化的引导幼儿的成长。所以，幼儿教师应不断修炼自身、完善自己的人格，应该有锐意进取，勇于探索的精神，在教育事业中不断创新、改革。寻求更好更新的教育理念和教育方法。
二、影响农村幼儿教师专业素养提升的因素分析
(一）农村群众对幼儿教育的理解存在偏差
在当前的农村地区，在儿童发展观上人们还是普遍将儿童的发展片面理解为智力的发展甚至是知识的习得，在幼儿教育观上则表现为将幼儿教育等同于知识的传授，人们对幼儿教育的理解存在偏差。
虽然幼儿教育不是一味迎合家长的要求，但农村家长的这些观念在很大程度上对幼儿教师的教育教学产生着影响。
(二)教师社会地位低，待遇差
虽然我国素有尊师重教的传统，教师职业被称为“太阳底下最光辉的职业”，但在现实中，选择当农村教师就意味着选择了清贫的生活，农村教师的社会地位是偏低的。经济收入水平影响着教师工作的积极性和教学效果，对幼儿教师是否安心工作以及专业素养的提升至关重要。
(三)教师培训机会少，且缺乏针对性
参加培训与进修是在职教师提高专业知能的重要方式和途径。《教师法》明确规定：接受继续教育，是教师的权利，同时也是教师的义务。然而，由于各地经济和教育发展不平衡，农村地区教师继续教育经费短缺，师资配备不足，管理不到位，教育管理们尚未将农村幼儿教师列入培训计划，鲜有针对幼儿教师的培训方案、培训课程，没有形成独立而完备的幼儿教师培训体系。
(四)幼儿园管理待改善
教师编制不足不是个别幼儿园存在的问题，农村幼儿园普遍存在着教师缺编现象。由于教师人手不够，就使得他们整天简单而重复地忙于教育教学和照顾孩子饮食起居等事务性工作，而无暇顾及专业学习、反思和自身素养的提升。在幼儿园对教师的业务管理中存在着单纯指导、统一模式、模仿学习等弊端也制约着教师业务能力的提高。
三、提高[农村]幼儿教师专业素养的途径
（一）加强自我教育，树立终身学习观念
随着幼儿教育改革的不断深入，对幼儿教师的专业素养要求越来越高，以往对幼儿教师的要求是“只要看好孩子就行，必要的在教孩子学点浅显的知识。”而现在，幼儿教师不仅要看好幼儿，还要教授幼儿更多、更全面的知识和技能。这些都需要幼儿教师不断学习，不断地更新知识，树立终身学习的观念，提高自身的专业素质，学会运用和掌握大量的信息，以适应家长、社会以及幼儿园的要求。
（二）改善幼儿园组织管理体制
幼儿园应建立具体详细教师奖惩制度以激发调动幼儿教师的工作积极性，重视幼儿教师的教学反思工作，使反思真正成为幼儿教师自我认识、自我提高、自我检查的工具。幼儿园的管理者要做到真正关心关怀有幼儿教师，关注幼儿教师的情感变化，对幼儿教师要有足够的理解和包容，让幼儿教师带着愉快的心情去工作，鼓励幼儿教师多充实自己，更新教育理念，跟进时代步伐。
（三）加强职业道德修养，树立良好的职业道德观
对金钱、享乐、名誉等种种诱惑，幼儿教师要不断加强职业道德修养，树立良好的职业道德观，不仅要注意自身形象，为人师表，也要在一言一行中用人民教师的标准要求自己，加强自身修养。同时注意心理素质的磨砺，以平常心态对待一切，做一个身心健康，积极向上的人。
[参考文献？]［参考文献］
[1]曹艳梅.基于《幼儿园教师专业标准（试行）》的新手幼儿教师专业素养调查研究[G].陕西师范大学，2014.
[2]步社民.师德要素与幼儿园教师专业成长[J].幼儿教育，2004(1)．
作者简介：
房雅暄，女，汉，山东省东营市，1999年11月14日，本科，学前教育
指导教师：刘娟娟，女，汉族，山东省济南市，1987.06，研究生，讲师，学前教育。