李瑶
（重庆师范大学 重庆北碚 400700）
【摘要】青少年德育的好坏，不仅影响个人的持续发展，甚至影响整个民族的前进步伐，所以我们无时不刻地在注重对孩子的德育教育。小学教育是学习时间最长，长达六年，也是孩子身心不断发展的阶段，所以在小学教学的过程中老师也会潜移默化的渗透德育，本文将浅析在小学语文教学中的德育教育。
【关键词】小学?语文教学?德育
一、语文教学与德育的关系
小学语文教学与德育存在相互联系的关系。我们在制定语文教学目标时往往会设计一个情感态度价值观目标，这与德育有异曲同工之意。我们总是在教学过程中让同学们去体会课文所表达的情感，然后联系生活实际来谈谈自己的看法，或者有什么收获。其实这一过程就是不断塑造或重塑学生价值观的过程，也是不断对他们进行德育的过程。有了良好的德育教育，反过来在学习课文时，对课文所体现的情感也能正确体会，从而实现教学目标，由此看来两者是相辅相成的。
二、不同的语文教学体现的不同德育方面
1.《生命?生命》——珍爱生命
《生命?生命》是小学语文四年级下册的一篇课文，在教学目标中就有要让同学们学会珍惜、善待他人和自己以及一切生命，并且想如何能让有限的生命产生无限的价值这一目标。要知道我们的德育教育最终是为了实现生命的健康和谐发展，提升生命的价值意义，可见对生命的教育是德育教育的重中之重。这篇课文则是通过在教学时，让同学们从课文描写的几个方面来总结出对生命的认识。生命即使很渺小但是也同样伟大；生命虽然短暂但也要努力绽放光彩；我们要去找寻自己的生命意义。通过这篇课文的教学相信同学们对生命都能有一个新的认识，现在的孩子都是“温室里的花朵，”不能受一点委屈，可能遇到一个挫折他就会选择逃避，更有甚者做出危害生命的举动。但现在他们懂得了生命的来之不易，知道了生命的可贵，明白了生命存在的意义，这便是德育教育成功的体现。
2.《长城》——爱国主义
《长城》是四年级上册的一篇课文，本文有一个目标就是让同学们通过学习长城的宏伟与不朽，能在古代创造出的世界奇迹之一，让同学们油然而生出民族自豪感，以及对祖国的热爱之情。爱国主义教育是全民的教育，重点在青少年，而学校就是爱国主义教育的重要场所，我们无时无刻不在进行着爱国主义的教育，在语文教学中更能体现。《长城》是通过写长城的宏伟赞颂人民的智慧来激发出同学们的民族自豪感，而这种感情也会上升到对祖国的热爱，像《富饶的西沙群岛》则是通过描写西沙群岛的美丽和富饶的资源，同学们对西沙群岛的热爱之情，就是对祖国的热爱之情，《美丽的小兴安岭》、《桂林山水》等课文，则是通过对祖国大好河山的描写，激发出同学们对祖国风景的喜爱之情，这其中也会包含对祖国的热爱之情。所以当他们在面对有损于祖国荣誉或利益时能够勇敢站出来，指责那些不耻的行为。在潜移默化中，学生们已经富有强烈的爱国主义。
3.《掌声》——尊重他人
《掌声》是小学语文三年级上册的一篇课文，通过这篇课文的教学同学们学会尊重他人，在别人有困难的时候能够给予帮助，哪怕是一句鼓励，让孩子们意识到来自别人的鼓励对一个人来说有多大的力量。现在随着经济的发展，大家物质条件的提高，而忽略精神素质的培养，现在的孩子可能会养成一种以自我为中心的不好的思想。在公共场合不注重个人行为，大声喧哗，肆意打闹等，这都是不尊重他人的行为。通过对《掌声》这篇课文的学习，从关爱尊重残疾人这个角度出发，让他们意识到尊重的重要性，尊重才能构成一个和谐的社会关系。这个意识会悄悄在他们脑海中生根发芽，他们会在生活中去践行，如帮助老奶奶过马路、给流浪猫食物等等，这些举动都是孩子们懂得尊重关爱他人的最好的表现，这些都是语文教学中的德育最好的诠释。
四、如何实现在语文教育中渗透德育教育
1.教师树立正确德育教育意识
首先教师自身要有正确的德育观，教师要明确教学语文课文的正确的目标，这样才能在课文中找出与德育相契合的点，从而教导学生。其次，教师的特点具有示范性，教师的一言一行，都可能被学生看在眼里，记在心中，不知不觉就会去模仿。所以教师在教学期间都应注意自己的言行举止，“言传身教”给孩子们做一个好榜样。环境能影响人的行为，所以教师们要带领同学，和他们一起营造出一个良好的学习氛围。
2.立足学生“最近发展区”
我们都知道孩子发展具有阶段性，所以我们要立足孩子发展的客观性，关注孩子的“最近发展区”，以此为教学的依据之一，来制定德育教学目标。这一点是非常重要且不能忽视的，如果没有把握好这个度，可能会造成德育教育的超前或之后，这样都不能达到理想的教学效果。
3.找到适合的教学方法
我们常说好的教学方法可以到达事半功倍的效果，所以用什么样的方式去教学也十分重要。可以从学生们的兴趣出发，用他们喜闻乐见的形式来展开教学，比如用动画片播放的形式，让他们更乐于去接受，用他们生活中所常见的人或事物举例可能更容易理解和感悟。比如要让同学们讲文明、懂礼貌，动画片就是一个很好的宣传视频，它将大道理寓于小人物身上，更加具有教育性；教育同学们在公共场合注意自己言行举止，就可以列举生活的一些情景片段用小组讨论的形式来说应该怎么做，这种就让同学们很好的联系实际来体验感悟。在遇到一些关于爱国主义题材的教学时，就可以采用观看纪录片的方式，让同学们直观的看到祖国的大好河山，相信这种视觉上的冲击比书本上的更加具有真实性，那么那种自豪感、热爱之情就能瞬间涌起。
五、总结
我们常说教师的职业就是“教书育人”，而这里的“育”，我想就是德育。“教书”教的是知识，是前人的智慧，是传统文化的精髓，而“育人”，则是要立足于现实，与时代同步，去教育孩子们，让他们有着符合这个时代的世界观、价值观、人生观和德育观。
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