甘远波
贵港市覃塘区石卡镇都蕴小学 537116
摘要：对小学生来说，学习语文更有意义。它教会学生认字，为以后的各科学习奠定基础；还教给学生各方面的道理，让学生懂得如何与他人交往，如何做更有素质的学生；诗词歌赋也向学生传递着我国优秀传统文化的精髓，能让学生了解古往今来的美好精神。因此，语文课程对小学生来说是很重要的。将信息技术应用于小学语文教学中也是很有必要的。信息技术可以帮助语文老师开发新的教学方式，让更多学生爱上语文，对语文产生兴趣，学到更多之前没有学到的道理，对提升小学语文教学的效率很有帮助。基于此，本篇文章对信息技术与小学语文整合的实践进行研究，以供相关从业人士参考。
关键词：信息技术；小学语文；整合实践
引言
利用信息技术教育小学语文是教学方式的进步，与传统教学方式相比较，信息技术教学语文有着巨大优势和好处，利用信息技术教学小学语文的同时可以结合传统的教学方式。去其糟粕，取其精华。可以使很多小学语文知识从复杂到简单化，更利于语文老师的教学和小学生的学习，新颖的信息教学方式使小学生产生浓厚的学习语文的兴趣，兴趣是最好的老师，从这点就可以突出信息技术教学的巨大优势。根据实际情况来选择最合适的信息技术教学措施，让知识更好的传授给小学生们，也很大程度地减轻语文老师的教学负担，达到双赢的结果。
一、在语文课堂中运用信息技术的优势
1.1创设情境，营造氛围
传统的教学模式是教师单一的讲、学生仅仅只是听，所用到的辅助工具也不过就是板书、教具等。信息技术具有声画并茂的特点，合理使用信息技术，可以给学生创设一个与本次教学相关氛围的教学环境。
1.2提高学生对语文学习的积极性
在小学语文学习阶段，很大程度上是需要学习的更高兴趣的；学生对语文学习的兴趣不浓厚的话，就不利于语文教学活动的开展。如何激发学生学习语文的良好兴趣呢？这是每一位语文教师需要思考和研究的事情。在小学语文教学中，教师有效利用好教育信息技术，让学习内容更加生动、形象，让学生更好地进行感知、理解语文知识，从而也能够更好地提升学生学习语文的积极性。在语文教学中利用好教育信息技术为学生提供丰富内容的补充，或是课文内容的解说、或是对情节的大胆想象，使得枯燥的课堂环节变得更加丰富，学生也更加乐于学习。比如，学习《爬山虎的脚》时，老师可以运用信息技术设备来播放一些有关爬山虎的视频或者图片，来提高学生学习的兴趣，同时也可以带领学生更加直接地了解到课本中所描述的内容具体是什么，体会到作者在写文章时的一些特殊的表达方式。这样，便能让学生在理解知识、进行直观观察中提高学习的热情和主动性。
二、信息技术在小学语文教学中存在的问题
在现阶段的信息技术发展过程中，信息技术在小学语文教学应用中存在着许多的问题，使得信息技术教学法的应用并未发挥应有的效用，其中主要的因素有学校信息环境不完善以及教师信息技能和水平较低等方面。首先，很多学校的信息技术环境并不完善使得信息技术在小学语文教学课堂中的应用效果得不到充分的发挥；其次，教师的信息素养不高直接导致信息技术教学法在实际的操作实践中效果差。
三、小学语文教学中合理应用信息技术的措施
3.1启动信息引擎，丰富语文教学资源
在核心素养下的小学语文教学要在立足教材的基础上，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野，使学生既开拓了眼界，又完成了知识的积累。
教师可以利用信息技术进行网络教育资源整合，结合课文内容为学生收集更加丰富的学习素材，并培养学生掌握网络搜索的技能，使学生养成良好的信息学习习惯。同时，信息化教学还能丰富学生的语文学习体验，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，使学生得到知识积累的同时，提高学习能力和分析能力。
比如，在学习《大自然的声音》这一课时，教师可以利用信息技术来为学生收集大自然中各种不同的声音，让学生沉醉在大自然的美妙声音中，感受大自然的美。同时，教师要指导学生掌握信息的搜索方法，使学生化被动为主动，将多元化的网络教学资源与语文教学结合起来，加深学生对课文的理解，提高学生的综合能力。
3.2利用信息技术提高学生的主动性
调查发现，现在的很多小学语文课堂都存在或多或少的问题，如“填鸭式”教学，就是老师不停地讲，学生只是单纯、被动地听课，师生之间缺少互动，学生不会主动思考问题，只是一味地任由老师灌输知识。因此，老师要应用信息技术改变这种不良教学方式，增加学生的主观能动性，让学生积极动脑，探索新知识，提高思考能力。老师要用信息技术上课，引导学生发挥自己的想象力，体会到自己的想法和新知识融会贯通的新鲜感，才能充分发挥学生自身的优势，提高他们的学习主动性，提高语文课的质量。
例如，在教学四年级下册《飞向蓝天的恐龙》一文时，老师可以给学生播放恐龙的视频和图片，让学生了解恐龙的生活考问题，让学生思索：什么叫社会公德？社会公德都有哪些基本要求呢？为什么要人们遵守社会公德呢？为什么说遵守社会公德能使社会生活正常进行？否则会怎样呢？在相关问题的引导下，学生的思考热情会被充分激发出来。在思考和回答系列问题的过程中，他们会得到启迪，同时，在潜移默化中获得知识与能力的提升。
3.3合理安排教学内容
对于小学生而言，语文课程是一项比较复杂且繁琐的课程，不仅涉及的内容比较多，范围比较广，而且很难做到对语文知识达到一次性理解和掌握。因此，教师要加强对信息技术的应用能力，通过制作各种生动、有趣的多媒体课件，将小学语文教学中的重点以及难点进行整合，在充分利用多媒体的交互性以及直观性教学中，为学生营造一个良好的教学环境。比如在学习《落花生》一文的时候，教师可以利用信息技术下载花生生长各个阶段的图片，然后在课堂上穿插放映该部分内容，为学生营造一个生动的文学动画世界，从根本上调动起他们对课文的兴趣。
结束语
信息技术教学方式在小学语文以及其他科目的教学中将会有很大的发展前景。信息技术教学方式结合一些好的传统教学方式，会在小学语文的教学中得到事半功倍的成功。小学语文是小学生学习其他知识的基础，选择好的信息技术教学措施尤为重要，恰当合理的运用，完善教学方式才是长久之策，发挥信息技术的优势，结合自身情况制定适合自己教学的方式以及计划。
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