安尧
福建省厦门第二中学，361009
摘要：在我国教育事业不断改革、整体教学水平和师资力量稳步提升的过程中，对于学生素质教育的关注程度也在日益升高。所以，高中学校对于学生素质教育的培养越来越重要。而数学学科作为基础教育的重点科目，不仅可以锻炼学生逻辑思维和抽象思维能力，还能锻炼学生独立思考问题和解决问题的学习素养，在改革过程中自然要率先做出改变。本文针对新高考改革背景下高中数学的教学现状和不足进行探究，在此基础上提出了几种符合新高考改革要求的教学方法，以期为推动高中数学教学工作的改进和优化提供思路。
关键词：新高考改革；高中数学；教学方法
前言
高中数学课堂往往都是以单一的理论讲解为主，然后就直接用大量的习题练习去巩固知识，这是很多高中数学教师的通病。在新高考改革背景下，这样的教学方式就表现出了明显的滞后性：只围绕教材和题海战术开展的教学，缺乏对数学学科深层内容的挖掘，无法培养学生用数学理论解决生活实际问题的能力，整体教学内容和实际运用存在脱节的现象。学生在这样的教学模式下很难产生学习兴趣，甚至还可能出现抵触情绪，学习效率自然就会下降。
一、转变教学理念，树立新高考的认知
随着新高考的改革和推进，高中数学课程教学理念也要积极做出转变：教师需要明确以学生为主的教育方针，提高学生在整个数学教学过程中的参与程度，使学生摆脱被动学习的状态【1】。教师要鼓励学生主动探究数学学科中的难点知识，发挥出学生在数学课堂上的主观能动性，培养学生独立解决问题的能力和思维，挖掘学生的学习潜能。
例如，教师在讲授高一数学必修A版第一册“三角函数的应用”这一课的时候，考虑到学生已经通过前面的课程对三角函数的知识有了初步的掌握，所以直接将课本中的问题抛给了学生们，用分组讨论的方式让学生们对课题内容展开讨论和研究，以期锻炼学生们独立解决问题的思维习惯和数学能力。在讨论过程中，学生们的积极性被充分调动了起来，尤其令教师惊喜的是，一些平时数学成绩较差的学生却能够给出一些独特的解题思路。教师在发现这一点以后，着重表扬了这些学生的解题思维，并鼓励这些学生再接再厉，顺着这个思路继续寻找解题方法。受到教师表扬之后，这些学生迸发出了前所未有的学习热情，对这道题目继续进行深入研究，并在最后成功解出了这道难题。
二、活跃课堂气氛，营造良好课堂氛围
教师需要注重课堂氛围的营造，在课堂上根据学生反馈及时进行教学方式的调整，用亲和的态度以及趣味的教学内容激发学生的学习积极性，引导学生对数学产生学习兴趣。例如，在高一数学必修A版第一册“集合间的基本关系”这一课中，教师就可以先简单讲解“集合”的概念，然后以和学生共同探讨的态度，抛出一些简单的集合问题引发学生的讨论热情，让学生在探讨研究的过程中认识到集合间存在的基本关系。
三、结合生活实践，整合数学课程教学
高中学生的理解能力虽然已经成长了许多，但高中数学的很多理论都较为抽象，所以依然需要教师通过设立问题情境的方式，把枯燥难懂的理论教学变成解决问题的研究过程，降低学生的理解难度。
例如，在高一数学必修A版第一册“随机事件与概率”的教学过程中，教师就可以结合生活中实际出现的问题为学生创设一个问题情境。教师可以直接将一枚骰子带到课堂上，通过抛掷骰子的结果，让学生们看到骰子的最终点数完全是随机的。这样，教师再去讲述随机事件和概率的定义，学生就能直接联想到刚才骰子的抛掷结果，从而更快地理解这些理论。
四、规划课程教案，优化课堂教学内容
为了适应高考的新政策，教师需要从学生的角度出发，积极做好课程规划和设计，侧重学生逻辑思维的培养，尊重学生中存在的个体差异性，根据学生理解能力的不同让教学分层逐级开展。这样，才能增强教案中各个教学模块的协同性，保证课程规划能够有效实施，让课堂教学内容得到优化。例如，教师在设计高一数学必修A版第二册“函数的应用”教案时，就要考虑到一些学生可能尚未理解前面几课讲述的函数理论知识，所以在教案设计中可以先用两道与函数的概念和基本性质相关的题目帮助学生回忆知识，然后由此引出函数的应用方式、应用范围等知识，让学生能将前后课程内容衔接起来，降低学生的理解难度。
五、创新教学方法，运用科技辅助教学
教育工作一直受到科学技术发展的助益，信息和网络技术为教学工作提供了极大的便利，也为教师创新教学方法提供了新的思路。在新高考的背景下，现代化信息技术以及网络技术的广泛推广和运用也为高中数学的教学改革提供了有效的技术条件【2】。在此过程中，高中数学的课程教学还需要积极利用和开发多元化的教学方式。所以，教师可以使用数字技术和多媒体技术辅助高中数学的教学工作，用现代化的技术手段来将复杂抽象的数学内容直观地展现给学生们。例如，在高一数学必修A版第二册“立体图形的直观图”的教学中，教师就可以用CAD画出课本上的立体图形，然后用多媒体投影将这个立体图形呈现给学生，这样在讲解这一课的时候，教师就可以在CAD软件内随意移动这个图形的方向，让学生看到这个立体图形在不同方向的视觉图像。
结语
综上所述，在新高考背景下，高中数学课程教学也要积极做出改变和创新，找出目前数学课堂存在的普遍问题并加以改正。所以，教师需要反思自己在教学工作中的不足之处，转变教学理念、树立正确的新高考认知，还要重视课堂教学氛围的营造，运用科技创新教学方法，重新规划课程教案。这样才能培养学生用数学知识解决生活中常见问题的意识，让学生具备迎接新高考改革所带来的挑战的能力。
参考文献：
【1】李金科，杨斌.高中数学教学顺应高考制度改革的对策[J].数学大世界(上旬)，2020(06)：17.
【2】洪福安.新高考改革下高中数学教学方法的分析研究[J].读写算，2018(21)：159.