杨清
四川省广元市朝天区朝天镇第二小学 628012
摘要：情景教学，主要指的是通过还原学习过程中的真实情景来进行教学。通过创设情景来锻炼学生对于英语的听、说能力。由于情景教学更重视做好语言与环境的结合，所以在小学英语教学过程中进行适当的情景创设可以帮助学生加强对英语语言有一个更加感性地认知。虽然在小学阶段学生的理解能力还不是很高，但这一阶段的学生对感性的认知却是非常擅长的。所以，借助创设情景来进行教学的方法是非常适用于低年级的学生的。本文主要针对目前我国的小学英语现状来展开了讨论，对情景创设教学的方法进行了重点的阐述，希望能对小学英语教学质量的提升起到促进作用。
关键词：小学英语；情景创设；初探
在目前的小学英语教育中，教师如果想要提升学生的英语学习能力，首先就需要对英语教学方法进行及时的创新。对于小学生而言，想要他们学好英语，首先就需要保证英语教学的趣味性，通过趣味性教学来提升学生对英语学习的兴趣。而情景式教学就是培养学生学习兴趣的好方法，同时情景式教学还是一种非常适用于语言类学科的教学方法。对于目前的小学英语教师而言，可以在教学过程中适当的借助情景教学来锻炼学生的英语能力。
一、在小学英语教学中创设情景的重要性
随着时间的推移，我国的教育部门也已经提升了对于小学英语教育的重视。同时，教育部门还将小学阶段的基础英语教学确定为了我国课程改革中的重要部分。但是，目前还有很多的教师在进行小学英语教学的过程中依旧采用着最传统的教学方法来进行教学。在小学英语的教学过程中依旧是以填鸭式教育来对学生进行强行的知识灌输，同时还将背诵默写确定为学生主要的英语学习手段。这样的教育模式不仅不能促进学生的英语学习效果，还会导致学生在学习过程中产生一定的厌烦情绪，导致学生学习英语的过程由主动转变为了被动。所以，教师想要提升小学生学习英语的效率，首先就需要将教学方法进行创新，在教学过程中适当的引入情景式教学的方法，使得学生通过教师所创设的情景感受到学习英语的乐趣，以此来提升学生学习英语的主动性。
二、小学英语教学中创设情景的具体应用
（一）营造英语交流的氛围
英语是一门语言类学科，学生想要提升英语学习能力，首先就需要培养学生借助英语交流的习惯。
如果教师在日常中不擅长引导学生进行英语交流，那么如果教师在教学过程中遇到需要用英语表达的部分，学生会无法理解。教师应该在英语教学过程中创建出一种英语情景要求英语课堂必须要英语化。虽然在最初可能会有些困难，但当学生习惯于这种模式的英语课堂，那么学生的英语词汇量也会得到提升。但是针对词汇量较少的小学生，教师可以鼓励学生进行简单的口语交流，但并不要求学生完全用英语交流。可以夹带部分汉语表达。
（二）为学生起英文名
小学生在进行英语学习时会发现，英语教材中是存在着很多英文名字的。对于小学生而言，学习人名且区分人名所对应的性别也是英语学习中的一大难度。如果教师将课本中所涉及到的每一个英文名按照性别分配给每一个小学生，学生就会很容易将这些英文名清楚的理解并记忆。这样一来，不仅降低了学生学习英语的难度，还为学生创设出了一种英语学习的情景，有效提升了小学生学习英语的效率。
（三）为学生积极创造听说机会
想要提升小学生英语能力，教师还可以在课余时间为学生播放一些经典的英语歌曲，让学生能够通过音乐来感受到英语中的魅力。另外，教师还可以组织学生开展一些英语演讲等活动。经过长久的英语听与说，学生可以投入于一种英听说的情景中。学生的听觉感官受到了训练，同时学生的英语语感也会越来越好。学生的英语能力也会得到明显的提升。
（四）加强学生的中西文化教育
教师在进行英语教育的过程中，可以适当的对学生就行中西文化教育，使得学生能够通过英语教育感受到中西文化之间存在的差异。这样一来，学生在英语能力提升的同时，还拓展了视野。通过为学生创建文化教育的情景，可以使得学生在学习过程中产生对英语学习的兴趣。同时还会养成主动参与英语学习的习惯。
三、结束语
综上所述，目前我国的小学英语教学还是存在着很多的问题，教师如果想要提升小学生的英语学习效果，就需要积极地进行教学方法的创新，在现有的教学模式中引入情景教学。通过在教学过程中创设情景来提升小学英语的教学质量。本文主要针对在小学英语教学中创设情景展开了分析，并给出了一定的具有可行性的策略。希望能对小学英语教育质量的进步起到一定的促进作用。
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