邓冬梅
广东省惠州仲恺高新区陈江吉山学校
摘要：教师带领学生积极参与到英语口语学习领域中，为激活学生学习积极性和主动性做好准备。教师对分层教育思想的有效确立，为带领学生学习进步和发展做好了准备。通过对分层教育思想和模式的有力构建，为带动学生学习发展提供相应的支持。教师在拥有分层教育思想内涵的指引下，让学生的英语口语能力得以提高。教师让学生跟随分层教育的实际步伐，引领学生学习发展的过程中，也感受到英语口语学习内涵的实际价值。教师让小学英语口语教育绽放出精彩，为带动学生学习发展做好准备。
关键词：分层教育；小学英语；口语教学；提高质量；策略
前言：教师对小学英语口语教学内容进行合理优化，为激活学生学习积极性做好准备。通过不断诠释优质的小学英语口语教学模式，在树立分层教育思想的过程中，为学生提供针对性口语教学模式。教师让学生对英语口语知识学习产生浓厚的兴趣，获得了良好知识学习体验的背景下，也会从综合方面入手。激发学生学习积极性的情况下，让学生拥有英语口语学习的重要机会和模式。教师通过对小学英语口语分层教学的合理实施，保证学生看到英语学习精彩的过程中，也绽放出教育的精彩和实际力量。
一、对学生合理分层，提高英语口语教学效果
教师实际进行小学英语口语教学过程中，在彰显出分层教学思想的背景下，也会引发学生对所学习内容深度思考和研究。教师让学生认真参与口语知识学习，并感受到所学习内容和实际色彩的背景下，更好的提高小学英语口语学习的效果和质量。教师对学生进行合理分层的过程中，会让学生面对英语口语知识学习过程中，形成良好的认识和理解。在此，教师把学生合理划分为三个层次。A层次的学生是基础知识比较扎实，在英语口语训练上展现出较强的能力，能够自己解决一些口语训练的难点。B层次的学生，在实际进行英语口语知识学习过程中展现出了一定的基础知识，也会在教师的带领下认真解决口语问题[1]。C层次学生基础知识不够扎实，在英语口语学习上存在很大的困惑。
二、口语训练分层，彰显教学价值
教师对学生的英语口语训练实行分层，在不同的学习内容上，让学生的英语口语能力得以提高。教师以全面激活学生学习积极性为主，让学生拥有良好的英语知识学习体验。为学生提供良好训练模式下，在分层的教学思想引领中，保证小学英语口语教学的进步。
教师在实际进行“How can I get there?”教学，针对A层次的学生，可以让他们进行英语口语情境的创设，以实行角色扮演为主，锻炼学生的口语能力。这让学生的口语训练十分合理。针对B层次的学生，教师让学生掌握“How can I get there?”内涵之下，进行口语交际。主要是引导学生对重点知识掌握和分析，实行同桌口语练习模式[2]。针对C层次的学生，教师让学生按照课文实际内容进行口语训练，可以让学生照着书本读，以此训练口语能力。这增加了学生的学习信心，进一步提高口语学习效果。
三、口语教学评价分层，加强学生口语认识
分层教学思想合理渗透到小学英语口语教学中，所发挥出的重要教学精彩和意义不可忽视。教师在分层教学思想的有效确立下，会让学生针对小学英语口语知识进行着重分析，所形成的小学英语口语教学展现出针对性，会从小学生实际学习情况入手，这引发学生对所学内容着重阐释的情况下，会更好的带动学生英语口语知识学习的深度发展。教师对小学英语口语教学模式重点完善的情况下，引发学生对英语学习着重思考和阐释，在保证学生获得属于自己良好成长空间和模式下，也会在跟随正确的英语口语教学体系下，释放教学的精彩[3]。
教师实行分层教学评价，针对中上等的学生，就可以实行批评与鼓励结合的评价模式，也可以让学生针对口语练习情况进行相互评价，找出学习上存在的不足。针对学习成绩差的学生，教师要提供合理性指导，以鼓励的评价模式为主，让学生产生坚定口语学习信念之下，才会提高学习质量。
结论：综合以上分析，教师对小学英语口语教学进行着重规划和研究。为打造良好的小学英语分层教学模式为主，激活学生学习积极性的情况下，让学生感受到英语知识学习的实际力量和精彩。在引发学生所学习知识重要分析的过程中，让学生看到英语口语知识学习的具体内涵。教师对小学英语口语教学进行着重优化，保证学生拥有良好学习空间之下，也会在全面带动学生学习发展的过程中释放出教学的精彩和具体力量。教师对小学英语口语教学模式开展全面更新，获得了良好学习指引的背景下，让学生看到英语口语分层学习的意义。
参考文献：
[1]李亚琴.农村小学英语口语教学的“三举措”[J].西部素质教育,2020,6(03):241.
[2]唐丽琴. 浅谈如何提升小学英语口语教学水平[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:926-928.
[3]许琼.浅谈小学英语口语教学的有效开展[J].科学大众(科学教育),2019(10):52.