陈晓勤
四川省阆中东风中学校 637400
摘要：学生是否具有良好的语言表达能力和写作能力是衡量学生英语水平的重要参考，对于初中生来说，开展教学的关键在于让学生在通过中考的前提下，可以进行一些简答的英文对话，具有良好的语感。在新课改的要求下，对学生的学习以及教学方法提出了新的要求，其中读写结合的教学方法开始更多的出现在初中英语教学课堂上，显著的提升了学生的英语水平。本文基于初中英语阅读教学与写作教学的结合展开论述。
关键词：初中；英语阅读教学；写作教学；结合
引言
教育教学是连接教师和学生情感的桥梁，随着新课改的深入推进以及多媒体信息化的不断发展，以读促写为目的的英语教学，不仅强化了学生对于课文的理解和运用，让学生积累了一定的英语单词和语法，还为学生创造了灵活运用所学知识的写作环境，是阅读教学的有效延伸。因此，在日常写作教学中，教师要立足于文本，吸收文章中包含的理论知识，运用适当的话题进行延伸并展开写作教学，真正达到以读促写的目的。
一、阅读与写作在初中英语教学过程中结合展现出的关系性
阅读与写作最早在20世纪60年代被提出要结合在一起，被教育学家们进行分析和研究，他们明确了两者之间产生的互动作用，应用有效结合手段，才能真正达到良好的教学效果。(1)阅读与写作在初中英语教学中展现出的辩证性关系阅读与写作在初中英语教学中展现出了辩证性的关系，两者之间相互促进、相互补充、共同进步。一方面，阅读能够促进写作，做到以读促写，扩展学生的词汇量，增加他们对阅读语句的掌握，强化他们的写作基础，促使学生创作出生动的文章内容。另一方面，写作能够促进阅读，帮助学生掌握到阅读的语言，引导他们掌握到文章形式的整体框架，让学生知道如何去积累语言，掌握到阅读中需要注意的点，明确知道怎么样才能做到以写促读。(2)阅读与写作在初中英语教学中展现出的结合性关系阅读与写作在初中英语教学中展现出了结合性的关系，需要两者结合在一起，才能发挥最大的效用，才能完整的输出信息内容。阅读就是信息输入的过程，引领学生掌握到更多的语言表达方法，让学生获取到更多的语言信息，将这些信息整理成完整的语句，积累下大量的优美语言。然后，学生会对获取到的信息进行再加工，讨论出有意义的文章内容，找寻到积累语句在文章中的作用，明确积累下的语句可以在哪些作文中体现，再将相似的语句进行归纳，总结出一类一类相似的语句，帮助自己掌握到语句的应用领域。最后，学生通过写作的方式将这些信息输出，创作出一篇优美的作文，展示在书面上，表达给其他同学和老师。
二、合理安排课程内容，优化教学设计
如果想要在课堂有限的时间内完成阅读和写作的双重任务，那么就需要教师合理分配时间，优化教学设计，这样才能让学生两方面都能得到充分的发展。
读是写作的准备阶段，因此教师只有在阅读的过程中认真剖析文章内容，才能够为学生营造更加活跃的创作氛围，也可以留给学生进行创作的时间，让学生能够把新学习到的知识充分地融入本节课的写作中，深化对英语阅读和写作的理解。
三、重视阅读教学环节与写作的结合
在教师领读后，不要马上安排学生进行自行阅读，这种阅读教学方法对学生语感的培养效果远远不及学生对话阅读的效果好。同时，教师还要传授学生阅读的方法，在英语阅读训练中，要善于发现关键词、主题句，在学生阅读每段之后，可以鼓励学生段落大意总结，这样学生在今后的写作中也会懂得如何下笔;对于该方面能力的培养，教师可以通过填空、造句等方式让学生对关键词更好的把握。教师还需要学生掌握略读、精读、跳读等阅读方法，教师需要对学生进行相关的训练，这样学生就可以在短时间内了解结构框架，进而借鉴并且用于自己的作文写作中。此外，在讲解词语使用和词组搭配时，教师要鼓励学生尝试造句，比如学习七年级英语下册《Whatdidyoudolastweekend?》，lastweekend是上周，那么下周应该怎么说?同时教师也可以向学生提问“你昨天都做了什么事情?”进而鼓励学生造句。教师在讲解文章段落布局时，需要让学生知道在写作中开头和结尾十分关键，而中间部分需要进行描述的精彩，比如对连词and、but、or的合理使用。
四、注重对学生阅读与写作方法的引导，发展学生的写作思维
学生阅读和写作的视野开阔，他们才有可能有更多的想法和认识。因此，教师应该在教学过程中注重对学生阅读与写作思路的引导，帮助学生解决学习过程中遇到的问题。阅读教学与写作教学的结合是一种有利的教学模式，但它需要创新和发展。然而，阅读如果可以贴近学生的学习环境和生活环境，学生的学习兴趣就会得到激发。阅读的过程就是学习的过程。学生通过学习文章的书写方式和思路，就可以有自己独特的阅读与写作思路。学生的思维是较为活跃的。如果他们可以在教师的引导下进行写作与阅读训练，就有可能写出更具特色的文章。可见，读写结合可以促进学生学习思维的转变，从而使其在今后的学习生活中有自己独特的想法，形成对英语学习的深厚兴趣。我们应该结合现有的慕课、微课、绘本阅读等教学方式来帮助学生提高自己的独立思考能力。例如，教师可开展英语主题阅读与写作学习活动，让学生对“For a better English association”提出自己的想法。具体而言，教师可以一个大派对的形式将大家聚在一起，共同回顾这段时间以来阅读与写作教学中出现的文章和优秀短文，让学生参与到英语教学评价中来。
结束语
初中英语教学中阅读教学与写作教学的结合可以大大提高教学效率。我们教师应该结合现有的各项教育教学技术，提高教学模式的灵活性，为培养更具综合能力的学生而努力。同时，英语读写结合教学的具体方式也有待改进。教师要注重对学生的学习思维进行引导，提高学生的逻辑思维能力和英语阅读、表达能力。
参考文献
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