董筠
江西省赣州市第十五中学 341000
摘要：音乐的审美教育是美育教育的关键内容，对此，在高中学校开设音乐鉴赏课就显得十分有必要。音乐鉴赏所倡导的是培养学生对音乐的理解力和对音乐的表现力，在生活中能够提高学生的审美观，让音乐陪伴学生健康快乐成长；在学习上能够开阔学生的视野，激发学生的天赋。综上所述，高中音乐教育能够推动高中生健康快乐成长，但是很多高中学校却忽视了这一点。基于此，本文章对美育视角下的高中音乐鉴赏课堂构建进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：美育视角；高中；音乐鉴赏；课堂构建
引言
高中音乐鉴赏教学是面向高中生开展审美教育的有效手段，现如今越来越受高中的关注。通过发挥鉴赏课教学的价值，能够促进学生音乐素养的发展，也能够指导学生累积丰富的鉴赏知识与技巧，为学生综合素质的发展奠定坚实的基础。为保证音乐鉴赏课教学模式的开展效果，有效落实以善美为本的思想理念，以善美为核心构建教学策略成为了一项至关重要的措施。
一、创新鉴赏教学形式，推动善美为本渗透
在当前的高校音乐鉴赏教学中，为了获得更为显著的教学效果，提高学生的综合鉴赏能力，还需要对鉴赏手段进行不断的改进，挖掘音乐的多样化功能，使善美为本的思想在音乐鉴赏教学中扎根，顺利达成审美教育目标，培养学生善良的道德品行。过去的音乐鉴赏方法比较单调，通常都是直接为学生播放音乐作品让学生细细聆听，然后由教师讲解音乐作品当中包含的音乐技巧和重要知识点，让学生对这些要点进行机械性记忆，而不会考虑学生是否真正掌握了其中的内容。这样的做法会导致鉴赏教学流于形式而影响善美教育功能的发挥。教师可以引入信息化教学手段，在呈现音乐作品的同时展现画面，把学生带入良好的学习情境之中，让学生掌握艺术本质。
二、发挥学生在教学中的作用，锻炼学生的鉴赏力
随着许多高中学校开始重视音乐教学，学生在音乐教学中的主体地位也在逐渐提升，对此，培养学生自主鉴赏能力将成为音乐鉴赏教学的主要任务。然而在音乐教学中，教师很多时候还是占据主导地位，掌控着每一个教学环节，不利于学生自由发挥，无法进行自主思考，时间一长就会对学习失去兴趣，进而音乐鉴赏的作用也就消失了。
针对这一问题，教师可以采用小组讨论的教学方法，先将学生分为若干小组，例如喜欢乡村音乐的学生为一组；喜欢流行音乐的学生为一组；喜欢古典音乐的学生为一组，当然也可以根据乐器进行划分。紧接着教师安排学生进行音乐鉴赏，并在小组内进行讨论，讨论的内容包括音乐所传递的情感、乐曲的创作背景等，最后把讨论结果交给教师，教师可以让其他小组进行评价，以此提升学生的主体性。
三、吸引眼球的高科技多媒体设备
随着科学技术的快速发展，电脑技术在各个领域都发挥了其独特的作用，当然也包括我们的音乐学科。一个好的多媒体设备能够给音乐课堂创设一个良好的学习环境，特别是在我们高中的音乐鉴赏课当中。良好的音响效果，直接能够刺激学生的听觉神经，如临现场一般，特别是一些比较大的曲子的欣赏，比如交响曲的欣赏便跟音响效果有着直接的关系。在上到郭文景先生的《御风万里》之时，我便明显地感觉到音响效果的重要性。由于学校教学环境的局限，需要音乐课随堂上课，但是《御风万里》恰巧是一首交响作品，这对于班级里的多媒体音响设备就有了一定的要求。但由于是随堂上课，虽然教案及课堂环节一模一样，但每一个班级的多媒体设备好坏参差不齐，这就造成了课堂效果的严重偏差。比如有一个班级，由于他们的音箱线接触不良，出来的声音异常的小，当课堂需要烘托讲述管乐队辉煌灿烂的演奏带给我们举国欢腾的场面时，由于不给力的音响效果，学生们对此是无动于衷的，这就使得课堂效果大打折扣。而往往这个时候，教师是心有余而力不足的。而同样一堂课，换一个音响效果好的的课堂，效果就异常的好，同学们都更加能体会到作曲家蕴含于作品中深刻的思想情感。因为条件有限，我们无法带着那么多的学生去现场感受音乐的魅力，这时候高科技的多媒体设备便成了拉近音乐与我们之间距离的有效通道。
结束语
美育视角下打造高校音乐鉴赏课教学模式是音乐教育改革的要求，也符合高校音乐教育创新发展的需要，能够为高校音乐教育工作的长效发展提供方向引领和思想保障。为了让学生在音乐学习和鉴赏过程当中发展善良、善学和善行的能力，培育学生良好的审美素质与品德素养，教师需要把握好音乐鉴赏学习的方向，充分了解学生的学习特征与规律，让学生在欣赏美的过程中学会发现和创造美，成就善美人生。
参考文献
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