朱燕文
（湖南省娄底市双峰县永丰镇第三完全小学 湖南 娄底 417700）
摘要：虽然英语是一门外来语言，但同时英语也是一门国际上通用的语言，因此英语教学在我国的教学体系中也是占据一定地位。较中文相比英语是小学生首次接触的外语，所以他们对于英语学习缺乏一定的基础，不如中文一样可以信手拈来，在日常的学习过程中会遇到很多的困难与难题。在以往的教学中很多小学生只会写英语并不会口语表达，造成这种情况只能是教学老师没有运用科学的教学方法；情景体验式教学方式就能够很好地解决这一弊端，它能够将理论知识与实践有效地结合在一起。
关键词：情景体验式；小学英语；教学应用
随着我国教育体制的不断改革与全球一体化发展趋势的不断增强，我国对于英语课程的教学已不仅仅是只停留在学习层面了，用英语讲英语是每一位学生必须要具备的技能。虽然小学英语只是英语教学的初级阶段，但小学英语却承担的重要的责任，它在为小学生今后的英语学习打下基础的同时也是在培养其英语思维习惯。从现阶段我国小学英语教学活动开展情况来看，我国的小学英语教学还是存在着一定的局限性，因此，小学英语教学还需要做进一步的改善与加强。
一、情景体验式教学模式概述
什么是情景体验式教学，它是以小学英语老师的教学内容为核心，并结合小学生现有的知识水平、生活经验，在此基础上来创设相应的情景助教学老师开展英语教学。情景体验式教学模式旨在以一种寓教于乐的情境来激发学生的学习兴趣与学习积极性，并同时培养其一个良好的学习习惯提升学习质量。如果将情景体验式教学模式应用在小学英语教学活动中，那么就能够为小学生营造出一种良好的学习氛围，使其感到似乎是亲临其境一般，在这个教学情景里面他们可以愉快的学习、自由的发挥，为接下来的英语教学做铺垫[1]。一种科学合理的教学手段对于小学英语老师是至关重要的，只有采取有效的教学方式才能够进一步提升学生的学习效率和老师的课堂教学效率与教学质量。
二、情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用
（一）游戏融入教学，增强课堂趣味性
在现代化教学活动中，游戏多以生动的内容受广大中小学生的喜爱，游戏既可以充分地调动小学生的学习兴趣与积极性，还能让小学生在愉快的学习氛围中牢固的掌握相关知识，一举两得。在情景体验式教学模式中角色扮演是最好的表现形式。通过角色扮演不仅能够充分地发挥小学生的想象力，还能够使小学生在角色扮演的过程中更好的学习到相关英语知识。
但小学英语老师教学中也要注意，要创设一个贴近学生日常生活的教学情境，这样才能使其在实际生活中能够灵活地运用所学的英语知识，从而真正的达到学以致用的教学目的。除此之外，小学英语老师对于时间也要充分地进行把握合理地安排，虽然说实践活动的时间没有一个固定的长或短，但也必须是要根据教学内容基础来开展；同时角色扮演也需要特定的主题，不能随意的开展教学扮演活动[2]。比如可以是医院、商店以及餐厅等等，其目的在于使小学生对英语学习产生兴趣、提升学习效率。例如在教学湘教版四年级下册八单元《How much is it?》时，英语老师就先可以与一名学生进行示范：T:?How?much?is?that?colourful?dress? S:Very?expensive.?It’s?…yuan.T:I?want?to?buy?it.然后英语老师可以让班级学生两人一组，每个人都要准备出一些衣物单词的小卡片，然后并在卡片的背面写出衣物的价格，场景设定为商场，分别扮演售货员与顾客，进行购物对话练习；最后英语老师可以选择三组同学站到讲台上进行展示。这样一来不仅可以在一定程度上提升了英语教学课堂的趣味性，还能在有效地激发学生的积极性，大大提升了教学效率与教学质量。
（二）创设直观式教学情境，激发学生学习兴趣
在我国小学英语课程教学标准中曾明确地指出，在教学活动中利用录音机、多媒体以及计算机等有助于小学生更加直观形象地了解英语。因此，在日常的教学活动中，小学英语老师可以充分利用集声像图形于一体的多媒体技术来进行教学，从而给学生创造一种生动活泼、直观形象的教学情境，在增加课堂教学趣味性的同时还能有效地刺激的其视听感官，激发其对英语的学习积极性与主动性[3]。例如，在教授湘教版三年级下册四单元《 What's your favourite food?》时，在教学开始之前，英语老师就可以利用多媒体来为学生播放在教学过程中所需要的Read and Write部分图片以及声音等，或者也可以播放Read and write的动画或录像，让班级学生进行观看,这个时候英语老师就根据动画中的句子，让学生进行理解，比如单词menu在新知呈现的时候已经出现过，也进行了讲解，在动画中再次出现，英语老师就可以在此强调它的发音和意思；英语老师也可以让学生跟着录音朗读对话，随后在进行分角色对话练习，当班级学生能够熟练掌握句子句型并能在实际中进行运用的时候，英语老师就可以模仿教材内容创设一个情景对话让其进行练习，这样一来就可以很好地培养小学生的综合语言运用能力。总之在小学英语教学活动中多媒体的运用可以有效地激发学生对英语的学习兴趣、调动学生的积极性。
三、结束语
总而言之，情景体验式教学模式是能够提升小学英语教学效果的有效方式之一，在日常的教学中各位教学老师应善加利用，借助可用的教学资源和环境去创设教学情境，以此来提升小学英语教学有效性。
参考文献：
[1]刘小芳. 刍议情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用[J]. 基础教育论坛(综合版), 2019,(16):17-17.
[2]陈娜. 自主探究 体验成长--体验式学习在英语故事教学中的应用[J]. 小学教学参考, 2018,(33):41-42.
[3]李粲. 情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用探究[J]. 读天下(综合), 2019,(18):1-1.