吴霞
江西省吉安县北源乡中心小学 343100
摘要：小学的学习是学生发展的基础，如果在小学的英语学习中打下扎实的基础，那么有利于学生进行更高层次的英语学习。小学生对英语学习的接触还比较少，所以可以运用情景教学的方法，让教学过程更加有趣，更有助于学生对英语知识进行有效地学习。本文基于情境教学在小学英语教学中的应用展开论述。
关键词：情境教学；小学英语；教学中的应用
引言
小学生学习英语课程，兴趣是学习热情的关键，这主要是因为在小学阶段学生的学习积极性主要靠学习兴趣来调动，如果想长时间保持小学生的学习精力高度集中，必须找到小学生的兴趣点来加以开发和运用。而一名小学英语教师如果在小学英语课堂中采取一种灵活而又富有成效的教学方法，充分挖掘学生的兴趣点所在，那么，必然会激发起学生学习英语的热情，使学生对英语学习产生极大的乐趣。因此，情境教学对于小学英语教学来说，是非常值得尝试的一种教学方法。情境教学主要是指教师按照教学课程中的重难点问题来创设出各种与教学知识点相匹配的情况和环境，以此来进一步的激发学生在解决问题方面的深入思考，从而最终获得解决问题的最佳方法和途径。
一、情境教学在小学英语教学中应用的意义
现代的教学中教师讲授式的教学所占据整体教学的比例逐步减小，而十分注重在学习的过程当中，培养学生自主学习的能力和意识，因此，从小学开始，学生就有意识的自主进行学习，通过小学教师的具体教学引导，充分利用一切可以利用的学习资源来获得知识和技能。那么，教师的具体教学引导中包括着创设情境的教学方式，并且这种引导和培养学生自主学习的方法，可以使学生在感同身受中学习到相关的知识和能力。因此，小学英语学习在情境下进入，并通过教师有意识的指点和培养，使学生在英语环境和情景下，通过人际交流和协作等活动，实现小学生的英语知识构建过程。特别需要注意的是，英语是一门语言学习，学习过程就是充分具备听、说、读等环境的过程，而小学英语的情境式教学就是要创设出英语的听、说、读的语言环境，加强英语交流和输入输出的机会，为学生营造出良好的语感语义环境和氛围，使学生自由的驾驭英语这门语言，从而成为自主学习英语的主人。
二、设定情境，优化教学流程
兴趣是活力的源泉,而情境就更是兴趣的摇篮。只有在适当的情境中,兴趣才能孕育而生。2011版《小学英语课程标谁》以人为本的理念推出后,大家都在不断探索着以学生为主体的教学方式。而情境教学所激发出的学生的学习兴趣,能够有效地激发起学生学习的主动性。
情境引入成为小学英语课堂教学的基本方式融入于小学英语教学之中。以“动物”这一单元为例，我们区别以下两种方式——1. T:Hello,I am on key. I’m simon .Let’s make friends .I can in traduce some friends for you. Do you want to know?依次出现每个小动物的图片和单词，依次学习。2.创设游园情境，老师以导游的身份出现，带大家进行动物园一日游。T：Look, it’s the zoo. Let’s go and have a look. Follow me!然后播放一段带有各种英语介绍的动物录像,等学生观看后，说说都看到了什么动物,互相交流后,再以课件的方式录像,让学生边走边看边学。这两个例子都有情境在其中,前者情境出现的导入部分,然后分散学习单词。这样前几个单词学生学起来还有兴趣,可后面几个效果就没那么好了。第二个案例,将所有的单词集体呈现于游览动物园这一情境中,让学生自己去接受新信息,然后反馈出来,这样有的学生接受到的多,有的学生接受到的少,在发现其中差异之后,孩子的好胜心被激起,会主动要求自己努力去记忆新单词。简单的少逛一会，较难的多看看，自始至终孩子都好像置身于动物园之中，张大他们好奇的眼睛，去获得新知识。效果显然比第一个案例要好。在课件的辅助之下，当情境始终贯穿于教学活动时，学生们都仿佛身临其境，在好奇心的作用下，把被动的接受转化成主动去探知,完成了教学体的转化,教学地位的改变。课堂的活力在无形中释放,课堂教学的效果在轻松的情境中尽情展现。
三、角色表演
小学生的精力比较旺盛，也具有一定的创新精神，所以，可以通过角色表演这种方法去提高学生的英语水平和能力。在角色扮演中，学生通过英语对话去更好地理解所学知识，并且能将所学的英语运用到生活实际中去。比如：当我们学习到“How much is it ？”这一课的时候，可以在卡片上写上相应的数字充当纸币，之后可以让学生扮演顾客、店主这两个角色，进行物品交易之间的交流。让他们反复进行“How much is it ？”的对话，让学生在这个过程中对句型进行掌握，对知识可以有更加实际性的理解。
结束语
如今，小学英语的教学方式还存在着很多的不足和缺陷，这些教学方式或许可以提升学生的英语成绩，但是学生的英语整体水平却不能得到有效地提高。所以，面对这些情况，一定要及时地进行改善，在以后的教学中，老师要积极地运用情景教学方式进行教学，培养他们的英语运用能力，也可以让师生之间的关系更加和谐。
参考文献
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