赵纹熳
郑州市第十四初级中学
摘要：数字化教学资源已经成为目前教学领域的重要辅助手段，可以丰富教学内容，调节课堂氛围，保证教学的顺利进行。在初中音乐教学过程中，运用数字化教学资源，学生可以发现自身演唱的不足,提高音乐表现水平，可以调动学习积极性，提高音乐的鉴赏能力，极大促进音乐教学的有效发展。本文对导入数字化教学资源在初中音乐教学中的优点进行了简单分析，并提出如何在初中音乐教学中导入数字化教学资源的策略。
关键词：初中；音乐教学；数字化教学资源
引言：今天，在初中音乐教学中导入数字化教学资源，可以改善学生的学习态度，提高教学质量，促进学生对音乐教学内容的充分理解。不断丰富的教学资源，可以让学生在音乐方面得到良好的发展，由此看出，在初中音乐教学中导入数字化教学资源至关重要。
1.导入数字化教学资源在初中音乐教学中的优点
1.1丰富初中音乐教学内容
将更多的数字化教学资源融入到音乐教学中，可以丰富学生的音乐知识，让学生对音乐课更加感兴趣。比如在学唱《歌唱祖国》这一节音乐课时，可以利用数字化资源，让学生欣赏《多情的土地》、《爱我中华》以及《走向复兴》这三首曲目，充分展示我国的大好河山，从而开拓学生的音乐视野，激发学生的爱国热情以及自豪感，也可以对这三首曲目的作曲者进行立体的丰富了解。这种音乐教学方式，让学生既学习了课堂内容之外的许多知识，也充分同所学音乐内容紧密结合.因此，在初中音乐教学中导入数字化教学资源，不仅可以丰富课堂教学内容，更增强了学生对音乐知识的累积。
1.2调节音乐课堂氛围
数字化教学资源不仅能丰富音乐教学内容，还可以调动音乐课堂氛围，比如在学习《多彩的美洲》这首歌曲时，可以让学生在《拉库卡拉查》的曲目中尽情的跳桑巴舞，也可以举行化妆舞会，让学生自行选择在舞会中扮演的角色以及着装，让课堂氛围更加活跃，而不是传统单一的音乐教学模式，可以利用课堂的45分钟时间内，通过数字化教学资源让学生在快乐的氛围中领略多样的音乐学习模式，促进音乐教学的良好发展。
2.在初中音乐教学中导入数字化教学资源的策略
2.1完善硬件设备
想要更好的在初中音乐教学中导入数字化教学资源，需要加强硬件设备的简约可操作性，保证音乐教学的顺利进行。
在音乐教学中，数字化教学资源的利用离不开多媒体设备，需要建立多媒体数字化教学平台，定期做好数字化平台的更新以及维护工作.在教师端应不断与广大教师合作,开发出简便的操作模式并进行及时培训,使教师们能够积极参与提高自身专业使用能力，熟练操作多媒体设备，充分运用好数字化教学资源进行教学，从而促进学生音乐水平提高，促进音乐教学的良好发展。
2.2将数字化教学资源融入到传统教学中
在初中音乐教学中想要导入数字化教学资源，是循序渐进的一个过程。在课堂教学过程中，逐步试探性的导入数字化教学资源，让学生有个适应过程。比如，传统的音乐教学方式是一对多的教学模式，利用数字化教学资源，将各种可能收集到的资源根据学情自由组合,充分激发教师与学生之间在学习中的新尝试，积极调动学生的学习主动性,使教学内容更加丰富有趣。每一首曲目都有其背后的故事，需要音乐教师耐心并且有感情的进行讲解，利用数字化教学资源可以克服音乐教学中的简单宣讲带来的单一体验弊端，调动学生的丰富情感体验,是数字化教学资源与传统音乐教学融合的积极体现。
2.3将数字化教学资源导入音乐鉴赏课中
传统的音乐欣赏教学方式是教师口述背景.作品解析并播放作品, 导致学生不能充分的对曲目进行理解，缺乏鉴赏能力，降低了课程的作用.在数字化教学模式下的音乐鉴赏课中导入数字化教学资源，可以对同一作品进行多角度.多音色多形式的收集整理,重新整合音乐教学内容，方便学生跟着教师一同进行欣赏与学唱,充分调动各种感官对音乐要素进行分析体会,使音乐鉴赏课有趣顺利进行,充实了课堂内容的同时，也提升了学生对作品的鉴赏能力。
2.4将数字化教学资源导入演唱课中
传统的音乐教学方式是教师与学生之间进行单一模唱交流，运用数字化教学资源，使教学过程中的交流方式变得丰富，不仅可以与教师进行交流，还可以与数字化平台所展现的音乐内容进行交流，提高音乐教学互动多样性。在数字化音乐教学中，教师可以通过多种形式完成音乐课程，比如设置小主播游戏环节、个人演唱会,实力组合大比拼等，通过录音软件的多样化使用,学生发现自身在演唱方面的不足并主动加以修正，提高了音乐教学质量,调节了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，使学生在享受演唱的过程中很好的完成教学了目标.
3.结语
在目前的教育领域，导入数字化教学资源是必然趋势，因此，如何大量的在初中音乐教学中导入数字化教学资源成为急需解决的问题,其次需要积极的将数字化教学资源与传统音乐教学相结合，并建立完善的数字化教学平台，将数字化教学资源较好的运用到音乐课堂中，充分发挥激发学生的学习兴趣的作用，提高音乐教学质量，以促进初中音乐教学的良好发展。
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