颜梅
镇宁布依族苗族自治县沙子乡中心学校(贵州安顺) 561200
摘要：小学阶段的美术教学中，教师通过利用生活化的教学方式，提升美术课堂的生命力，让学生从实际生活的角度来看待美术学科，了解到美术这门学科中的人文性质和艺术性质，充分提升学生的艺术素养，增强学生的综合能力。开展小学美术课堂教学时，教师应重视改进课堂教学方法，提高学生对于美术这一课堂的理解，增强学生的美术综合能力，促进学生深入认识美术这一学科学习。
关键词：生活化；小学美术
美术这一学科作为小学学习中的重要学习内容，其会贯穿学生的一生。在实际的生活中，学习美术学科有利于促进提升学生的艺术素养，让学生充分增强自己对于美的综合感受。因此，在教学的过程中，教师应致力于为学生建设一个有效课堂，让学生充分认识到自己所学习的美术知识，提升学生对于美术学科的理解度，从而达到学生对于美术知识的活学活用，提升学生的美术应用能力。
一、生活化视角下开展小学美术教学的现实意义
（一）促进美术教育发展
当前的社会提倡培养具有多元化素养的综合性人才。教师在开展课堂教学时，应重视根据实际生活的需要，培养专业化的人才。美术对于学生的艺术素养有着积极作用。教师在进行课堂教学时，通过应用生活化的教学内容，将美术学习中的基础教学内容，以社会化的角度展现给学生，让学生充分发挥美术的价值性，发现美术学科和生活之间的联系，提升学生对美术的综合素养，增强学生的美术能力，让学生具备综合能力。
（二）激发学生学习美术的兴趣
小学阶段的学生，自身没有那么重的课业负担。因此，教师在教学的过程中，应重视为学生打好学习的基础，让学生对于教学内容有一个基础的认识，让学生具备良好的人文素养。在教学过程中，教师应通过生活化的教学方式帮助学生，充分提升学生的课堂学习兴趣，让学生自己主动参与到课堂教学中来，激发学生学习美术这一学科的兴趣，培养对美术学科的热爱之情
（三）提高学生的美术应用能力
美术这一学科和实际生活有着强烈的联系，通过应用生活化的教学方式，充分提升学生对于美术知识的应用能力。在实际生活中发现美，应用美，培养学生的艺术能力。这对于学生来说，能更好地在实际生活中发现美，观察美，明确美术这门学科的内涵，让学生于生活也能提起更多的热爱。
二、开展小学美术教学的具体方法
（一）扎根于实际生活，引导学生贴近生活
在生活中处处都有美，只需要学生仔细来发现。传统的以教材为主的教学方式，转换到以生活内容为主，利用生活即教育这一教学方式，培养学生的综合能力，引导学生对于生活进行感悟，激发学生的创作灵感。教师在开展课堂教学时，应重视从生活角度，选择一些美术教学的立足点，以此为导入过程，引导学生感悟美术真谛，开阔学生的视野，帮助学生打开自己的想象能力，在生活中发现美，理解美和创造美。通过这样的教学方式，提升学生对于美的理解程度，让学生具备一定的创新能力和艺术素养，这对于学生的综合成长有着作用。在教学的过程中，教师不应仅仅只局限于教材上的内容，而更应在利用好基础教学内容，引导学生在生活中感受美，认识了解到美术这一学科的应用过程。对于学生来说，在生活中感受，才能让学生更好的学会美术，增强对于美术这一学科的理解程度，对于生活也能更加热爱。
例如在实际的教学中，教师可以开展一些主题教学，根据课堂教学内容，选择一个合适的教学题材，让学生从实际生活中选择素材，自己进行艺术创作，将生活化的内容跟教学联系到一起，发挥学生的想象能力，充分提升学生对于美的艺术理解能力，增强学生的美术创新思维。
（二）激活现实情景，提高学生想象能力
美术这一学科来源于实际生活。教师在进行课堂教学时，也应注意启发学生，让学生认识到这一点，引导学生从实际生活中发现美术学科。感悟源于实际生活，有助于增强学生对于现实世界的感悟，同时在美术作品中展现自己的个人魅力，让学生利用美术这一学科作为自己和世界沟通的渠道。小学阶段的学生，自身具有丰富的想象力，教师在教学时，也可以利用这一点，构设一个生活化的教学情景，让学生基于生活化的角度上发挥自己的想象力，进行联想，充分调动学生的学习积极性，增加美术课堂教学内容的丰富性。在课堂教学中，教师可以让学生开展合作学习，利用小组合作或者两人合作的方式，共同完成对于美术作品的创作，提升学生的美术创作能力。不同阶段的学生，具有不同的认知特点，只有真正做到从学生角度出发，才能让学生正确认识到美术这一学科，提升学生对于美术这一学科的热爱程度。
（三）增加沟通交流，体现美术学科的人文性质
美术学科教学的素材主要通过在实际生活中留心发现，对于学生来说，要想表达自己的情感，可以利用美术作品来表达自己的感受。通过生活化的方式相融合，避免学生的眼界局限，让学生从多个角度中，提升自己对于美的认识。对于学生来说，在课堂上为其营造一个良好沟通的环境，让教师和学生、学生和其他学生进行沟通交流，增强学生的沟通交流能力，在沟通交流中，学生也能逐步完善自己的审美意识，提升自己对于美的享受，学会借鉴他人经验，丰富自身认知，对于美术学科有更为深入的认识和理解。
例如在美术创作的过程中，教师可以让学生在自己画完画后，留出几分钟的时间，写一写他自己的感受，对于自己本节课的教学内容进行深入考虑，通过这样的方式，将美术课堂教学内容进行深化，增强学生对于美术这一学科的理解，同时对于学生来说，在表达自己思想的同时，也是一个展现自己魅力的过程，有助于学生总结自身美术学习经验，提升学生对于美的认识，也有利于学生提高自己的表达能力，让学生展现自己身上的艺术魅力。
（四）融入其他学科教学，体现美术教学的丰富性
美术这一学科并不是一个独立的学科，其和其他教学内容有着相应的联系。在进行课堂教学时，应充分认识到这一点，通过和其他学科学习内容相联系，增强学生对于美术的理解，深化课堂教学内容，将美术教学内容进行拔高。比如将语文教学与美术教学联系，让学生通过语文教学的方式，表现自己对于美术这一学科的理解，对于其中的人文性质产生共鸣。将音乐教学和美术教学进行融合，利用音乐促进学生认识美术，增强对于美术的理解，让音乐带给学生新的启发，打开学生的思维，让学生的思维得到发散，为学生创造出一个良好的学习环境，提升学生对于美术这一学科的理解程度。
例如在实际的教学过程中，教师应注意利用好课堂下的时间，在课堂教学外丰富学生的课堂学习体验，让学生对于美术有着更为深入的理解，增强学生的艺术素养。在实际教学中，教师可以举办一些美术展览活动，将各个年级中的优秀美术作品，集中起来进行展示，教师还可以选择一些有着良好美术素养的学生，进行上台演讲，通过这样的方式，提升学生对于美术这一学科的认识，让学生展现自己的魅力。
三、结束语
综上所述，小学美术这一教育与实际生活有着分不开的联系，教师在教学时，应充分认识到这一点，从学生的主体兴趣出发，发挥自身的引导作用，让学生学会用美术的视角，来表达自己的实际想法，提升学生对于美术这个学科的认识，提升学生的审美能力，增强学生的审美意识。
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