盛宏华
浙江省横店影视职业学院
摘要：在信息技术飞速发展的时代，多媒体逐渐进入我们的教学生活中，它的使用和推广越来越广泛。大专的拉丁舞蹈课程教学需要通过多媒体帮助教学，以充分利用在线资源来实现课堂翻转进行教学改革，将传统教育和多媒体环境有机结合，提升大专拉丁舞专业舞蹈教学质量。本文章首先对大专拉丁舞专业舞蹈教学相关进行了简单概述，其次对大专拉丁舞专业舞蹈教育教学现存的问题进行了分析，最后针对大专拉丁舞专业舞蹈教学质量提升途径进行了研究。
关键词：大专教育教学工作；拉丁舞蹈专业；大专拉丁舞蹈；教学质量提升
引言：大专教育向来注重培育人才的专业技能与个人能力并进，在当下信息日新月异的时代，人才的良好学习态度和自主学习能力更是尤为重要。结合传统知识体系的多媒体环境教学，在授业解惑的同时更能激发学生的学习热情，锻炼学生的自主学习能力，培养学生综合素质。
一、大专拉丁舞专业舞蹈教学相关概述
拉丁舞是当代体育竞技中最重要的舞蹈种类之一，舞蹈与极具特色的音乐相结合，彰显出强劲的风格，有着十足的爆发力，并且十分讲究技巧，在传统的拉丁舞教学中，主要的教学模式是单一和组合教学，这样的教学模式严重限制老师给学生展示拉丁舞的效果，同时教学结果与效率完全取决于教师的教学水平[1]。
二、大专拉丁舞专业舞蹈教育教学现存问题
（一）课程内容繁多时间较短
当下大专传统模式拉丁舞蹈课程排课多，课程专业知识密集，学生需要在学期时间内学习消化的理论知识较多，实训课上导师的动作指导压力也很沉重。导师进行课堂教学时大多采用讲授法，即导师按照书本讲解动作要领，学生被动听课学习，在这种“灌输式”教育模式下，学生很难有精力自主思考理解拉丁舞的内涵，并且学生有问题也很难及时和导师沟通解决。而老师在课时有限课业繁重的情况下也很难开展讲授书本知识之外的课堂活动来激发学生的积极性与创造力，导致学生的学习态度消极，对于专业知识的理解吸收慢，且固化死板。
（二）理论知识难以实践
即使大专呼吁教学模式中要注重学生全方面素质发展，强调专业知识技能与综合素质能力并重，但传统教学方法仍被许多大专使用。在传统教学模式中，学生只是被动接受拉丁舞蹈知识，却对舞蹈的实务技能没有掌握。许多大专的拉丁舞蹈课程仍通过传统教学方式，并且以理论知识的讲授为主，导致学生所学习到的理论知识难以与实践对照，加深理论知识活化理解。而舞蹈作为一个实操性极强的职业，传统模式缺乏实践结合的培养孵化方式并不适合当今飞速发展的社会对于舞蹈人才的需求。
（三）评测标准固化单一
大专拉丁舞蹈的期末考评往往采用舞蹈演练现场评分的形式，因此导致导师无法完全掌握拉丁舞蹈课程学生的知识掌握程度以及学习进度，进而陷入传统模式下“灌输式”教学的恶性循环，导致大专拉丁舞蹈课程学生只注重成绩而忽视专业素养和综合能力的现象，导致学生毕业后舞蹈能力不足，只有应试能力而非舞蹈技能。
三、大专拉丁舞专业舞蹈教学质量提升途径
（一）高效率教学，拆分知识点
多媒体文字、图片、声音等具有互动能力，在教学中应用具有较大优势[2]。在多媒体环境下结合视频图片音频等多媒体形式对知识点进行拆分细化，以此作为教学单位对学生进行教学。相对于传统教学的“灌输式”教育方式，以多媒体形式出现的以知识点单位划分的线上教学有助于学生逐步深化理解吸收拉丁舞蹈课程理论知识，例如通过慢动作分解教学来感受拉丁舞蹈动作中的胯部动作细节展示，如图1所示。结合多媒体教学的翻转课堂教学方式，在专业知识资源广泛同时，多媒体形式更能激发学生积极学习态度，锻炼学生的自主学习能力，同时也能减轻导师的课业压力，以达到更好的教学效果。
图1 拉丁舞慢动作胯部动作展示
（二）实践教学，可视化教学进度
由于大专专业班级人数远远多于小学以及初高中，导师对于专业学生的教学进度把控是一个难关，往往只能通过测验成绩单一考量，结果往往有失偏颇。而多媒体结合数据监测系统提供的可视化教学进度大大提升了导师对于学生教学进度的把控，实现了传统教学所不能实现的成体系可视化的分层教学，以便于导师对于不同学习进度学生进行分层针对性教学。而对于学生而言，导师通过多媒体线上教学，可以向学生展示舞蹈展示实际场景、舞台现场情况，也能达到理论运用于实践的效果，以便于大专更好的培养孵化优秀的舞蹈专业人才。
（三）多样化教学，增加学生选择
多媒体教学平台在提供专业课程资源的同时，富有浩如烟海的其他专业、其他地域的教学资源，能给学生基于拉丁舞蹈课程基础上，如：“民族舞蹈”课程、“爵士舞蹈”课程以及专业外课程等更多学习选择。并且专业课程测评结合多种形式，包括但不限于理论解读、动作分析、舞蹈演练等多种考核形式，区别于拉丁舞蹈课程传统测评模式单一死板的考核形式，通过多样化的教学与考核模式，不但能增加学生的选择，激发学生的学习积极性，培养学生的创造力，更能全面的测评学生的专业知识理解吸收程度以及专业实际操作水平，有助于培养孵化有执行力，有创造力的优秀舞蹈人才。
结束语：综上所述，在多媒体环境下，先进且高效的教育形式极大得补充了大专拉丁舞蹈课程传统教育模式的短板，通过线上及线上线下结合的形式实现课堂的翻转，不仅极大的增加了教学能动性，并且实现了课堂教学效率的提高以及对学生的针对性教育，促进大专院校为社会输出更多优秀的舞蹈人才。
参考文献：
[1]彭文彦.多媒体教学在拉丁舞教学中的优化作用探究[J].科学大众(科学教育),2019(06):127+116.
[2]冯楠.多媒体教学在拉丁舞教学中的优化作用[J].戏剧之家,2018(35):196.