刘琳
云南省西双版纳傣族自治州勐腊县职业高级中学 666300
摘要：现如今，很多高中计算机课程都存在问题，导致学生在学习时有较大的差异性，教学的质量也由此受到严重影响。所以，作为现代教育，提高学生的计算机技术及其知识是十分重要的，这需要教师通过科学合理的培养方法，让学生在学习的过程中不断提高创新能力，从而促进学生综合素质能力的健康发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中计算机教学中学生创新能力培养初探提出了一些建议，仅供参考。
关键词：高中计算机教学；学生创新能力；培养对策
引言
高中计算机教学当中学生的创新能力培养需要使用更加积极主动的多样化对策，以此提高高中计算机教学的效率和质量，但这是一项长期的任务，需要教师和学生相互配合来完成。并且通过对高中教育教学进行深入改革，可使学生创新能力的培养效果更佳，以此促进计算机实际教学的发展。同时，创新教学应根据实际的教学环境来设计教学模式，以此让学生通过感官来学习知识，并使学生可以自由交流，由此充分发挥学生的创造力。
一、高中计算机教学中学生创新能力培养的重要意义
为了适应各行业对于计算机技术人才的需求，我国很早就在高中课程中引入了《计算机应用基础》这个课程。计算机技术人才是当今经济社会发展需求量最大的人才之一。高中的计算机课程标准也在不断地随着社会的发展而改变完善。计算机应用是一门实践性很高的学科，对于学生的实践创新能力要求很高。创新能力的实质，是指人们通过已知的信息，比如学到的知识，技术以及积累的经验等，创造出来一种独特的，具有新颖性的新知识的能力。然而，从我国目前高中计算机应用的创新能力培养情况来看，学生的实践动手能力不足，创新思维也有待提高，这与高中的计算机课程要求的标准，还有一定的差距。
二、高中计算机教学过程中创新能力培养中所存在的问题
制约计算机创新教学科学性、规范性发展的另一个重要因素，便是在计算机创新教学过程中教材的缺失。部分学校因未能科学地建设计算机教育的创新教材导致计算机教学的创新教育实践中，课堂创新成为了教师的个人行为。其创新教育的内容、形式与教师的教学内能力、创新认知有着较大的关联。创新教育的成果也出现了一定的偏差。
而对于部分已创设创新能力教学的学校而言，又因教师自身对校本创新教育内容理解的偏差，对创新材料的选取和解读不够到位，进而致使计算机教学创新教育中创新教育的水平仍停留在一个形而上的层次。
三、高中计算机教学中学生创新能力培养的培养对策
（一）尊重学生的个体差异性
教师应让学生在较大的空间里充分发挥创造力，这需要教师认真观察每位学生的特性，然后对此来确定不同的教学模式。在信息技术课堂上，教师通过因材施教的方式，可以根据每位学生的家庭背景和学习经历等进行有差别的教学，以此让学生学习更多的信息技术知识，以此充分发挥学生的特长，最终充分开发学生的创新能力。根据这种现象，在计算机课程教学时，不仅要掌握基础的知识，还要深入学习一些比较难的知识，做学生中的成功者。但是，对于一些没有学习过的学生而言，要踏实学习，并且在上机学习的时候，教师要使用有效的教学模式，先了解学生对计算机领域的认识，然后再设置不同强度的训练，由此促进学生更加健康地发展，最终培养学生的综合素质。另外，教师要充分尊重学生的个性，让学生在这种教育模式下能够比较自由的解放天性，以此使学生的创造力得以进一步发展，从而使学生更加健康地成长和发展。
（二）开发计算机创新的教材
学校应着眼于学校的发展和学生的成才，开创性地构建和完善计算机专业的创新教育理论和教材体系。从而为教师创新教育的规范化、标准化实施提供。与此同时，计算机课程教师更应在时代的感召下，以一种勇于担当的精神，主动地发现教材、挖掘教材、编校教材，从而使计算机教学过程中学生创新能力的培养有纲可依。同时在这一进程中，计算机教师也应充分地运用微课、MOOD、优课等资源，通过遴选和补充来完善的创新教材体系。与此同时，计算机教师应能够时刻关注计算机的发展动态，并将这些动态实时、有效地融入到教学的内容体系中来。
结束语
综上所述，计算机教师在实际的创新元素的教学情境融入中，要以计算机专业学生创新能力和意识为出发点，合理地设置问题和创设情境，并以灵活多变的形式，提高学生课堂的参与度、求知欲。从教学实践的规律出发，学生的创新能力的培养和综合素质培养的提升是一个相对系统而漫长的过程，计算机教师应在课堂植入创新教育理念同时，通过强化教师的创新意识、开发计算机创新的教材、营造宽松的课堂范围等多效的手段，达成对学生人文素质和创新意识的有效提升。
参考文献
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