李联苍
云南省丽江市宁蒗彝族自治县西川九年一贯制学校 674300
摘要：在新课程改革的背景下，教师不仅要提高学生的成绩，还应该关注学生整体素质的提高。初中生物教学过程中，实验教学起着关键的作用，能够帮助学生对生活有更深入的了解，对学生未来的成长发展非常有好处。生物教学中的实验教学很关键，能够不断提高学生的动手能力，为更好地提高课堂教学效率奠定基础。
关键词：初中生物；实验教学；课堂效率
引言
在我国初中生物的教学工作中，其主要包含生物知识理论教学和生物实验教学。这两大部分都是初中生物教学不可缺少的。理论知识教学能够夯实学生的理论基础，同时也为生物实验提供了必要的知识储备。只有学生了解了理论知识，才能在实验中学会使用仪器、学会观察、学会操作。对于实验教学，教师可以通过增加实验教学来加深学生对理论知识的记忆，丰富实验教学的方法，提高学生的积极性，让学生了解生物这门学科的神奇之处。
一、初中生物实验教学中存在的问题
（一）教学理念传统，教学手段落后
初中生物实验教学对生物成绩的提升具有重要的作用，学生能够在实验中切身地感受到生物课本上的知识和原理，能够找到适合自己的学习方法。但是从现阶段的生物实验课堂教学效果来看，在初中生教学过程中还存在一些问题。首先，一些学生受到传统教学理念的影响，许多老师认为学生学习生物原理即可，对考试中不涉及的操作技巧不用掌握，在这样的教学理念的引导下，学生没有认识到生物实验的重要性，从而忽视了生物实验的操作方法。其次，有些老师仍然沿袭传统的教学方法，在课堂上教师仍然处于主体的地位，而学生仍然处于被动的地位。此时此刻学生不能充分发挥自身的创造性思维，影响了学生综合素质的发展。
（二）实验教学过分重视结果
在生物实验教学中，很多教师都把教学重点放在了实验结果上，这实际上是不利于学生综合能力提高的。在生物教学过程中，应该用实验去验证理论知识，因此，教师和学生要重视实验过程，提高观察和探究的实际意义。初中生物实验大致可以分为两大模块，一个是观察实验，一个是探究实验，实际上都是让学生有一个更加直观的学习过程。
二、提高初中生物实验教学课堂效率的方法
（一）运用开放式的教学方式
通过初中生物课堂实验教学能够提高教学的效率，促进学生全方位的发展，同时还能不断提高学生的动手能力和思维能力。为此，在生物课堂实验教学的过程中，教师选择何种教学方式是提高教学效率的关键，教师应该改变传统的讲解教育模式，而是提高学生的主体地位，让学生积极主动地参加到生物实验教学中，而不是教师一味地讲解。首先，教师应该树立新的教学思维，同时将这种思维引入到课堂教学中。其次，教师应该重视提高学生的综合素质和专业素质，结合不同学生的实际需要采取有针对性的教学模式，积极引导学生思考问题解决问题，教师还可以通过丰富多样的教学手段来提高学生对学习生活的兴趣，不断提高生物课堂的教学效果。
（二）加强学生对实验教学的兴趣
对于初中学生来说，兴趣能够对学习效果起到非常大的作用。兴趣不仅能够有效地提高学生学习的积极主动性，而且也是一个学生不断学习的动力。为此，这就要求生物实验教师在开展教学的过程能够培养学生对生物实验的兴趣。在初中生物实验室设计的过程中，教师可以学生的兴趣为基础，激发学生对生物实验的兴趣，让学生从内心深处慢慢感受到生物实验的趣味性，提高学生对生物实验原理的理解力。当学生对生物实验产生一定的兴趣时，他们不仅会积极主动地去探索生物实验的原理，而且也会全身心地参与到初中实验教学过程中。总而言之，教师在开展实验教学的过程中，增加学生对实验教学的兴趣是十分重要的。
（三）开展课外实验活动，增强学生的探究能力
教师在生物教学过程中，只凭借课堂实验教学还远远不够。为了培养学生的实验能力，教师要引导学生开展课外实验，逐步增强学生的思考探究能力。例如，教师在引导学生学习实验教材知识点时，部分实验是在课堂上能够进行的。但是，有的实验需要学生在课外进行。因此，教师可以鼓励学生在课后写出实验报告。以此，激发学生的学习兴趣，让学生具有独立完成实验的信心。教师通过开展丰富多元的生物实验活动，使学生在大量实践活动中应用学习到的知识，认真观察现象，并解决问题。在此过程中，教师要提高学生的实验技能，为下一阶段的学习打下基础。相比传统课堂中灌输式的教学模式，课外实验活动更能彰显学生的主体地位，发散学生的思维，增强学生的探究能力。
结束语
在初中生物教学的过程中，生物实验对提高学生的综合素质和能力具有重要的作用，应该采取有针对性的生物实验课堂教学措施，帮助学生认识到生物实验的重要性，培养学生学习生物的兴趣，对提高课堂效率意义重大。
参考文献
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