杨红卫
香格里拉市教育科学研究所 674499
摘要：俗话说:“以研兴校，以研促教。”教研是学校提升教学质量的关键，一所教研氛围浓郁的学校必定是一所优秀的学校。一些薄弱的学校之所以教学成绩上不去，跟学校的教研氛围有很大关系。而要提高学校的教学质量，“互联网+教研”是重要抓手，只有通过互联网实现优质资源的共享，才能拓宽教师的视野，让教师走向专业化成长的道路。鉴于此，本文对互联网背景下的学校教研工作开展策略进行了探索。
关键词：学校；教研工作；开展策略
学校教研情况直接关系到教师教育教学水平和学校整体教育教学质量，对于教师自身的专业成长和学校教育成效取得有着重要影响，是影响学校教育现代化发展的重要因素。但是，当前学校教研显然在应对教育现代化问题上存在明显不足，必须要做出相应改变，才能更好地发挥自身的推动作用。
一、网络教研在教学中的作用
首先，网络教研的实施，能够有效提升教研资料库的丰富性。相较于传统教研工作而言，教研资料往往是依靠教师在平时讲课的资料整理，其缺乏丰富性与多样性的特征，不利于教师教学工作的改进与提高。而运用先进的网络信息技术，能够实现多种资源的有效整合，教师之间通过沟通交流能够拓展教研资源，促进其专业发展。其次，网络教研的开发性特点更加鲜明。在网络教研工作当中，每一个教师都能够通过网络发表自己对于教学工作的看法与建议，充分发挥每一个教师的聪明才智，实现对学校教学工作的逐步改进与优化。借助于网站和微信公众平台等，教师能够实现与其他学校教师和高校专家人士的在线交流，实现对教学思维模式的拓展与延仲，激发教师的教学灵感，促进其挖掘自身潜能。最后，网络教研突破了时空限制。在网络教研当中，能够突破时间与空间的限制，运用丰富的网络资源进行备课与评课，通过资源共享不断优化教学模式。通过网络教研平台的构建，能够拓展教师的视野，意识到当前教育的发展趋势，使其能够不断改进自身教学工作中存在的问题，促进其专业发展。教师的专业发展，是促进教学环境改善的关键前提，有助于缓解当前教育发展不平衡的问题，推动我国教育改革工作的顺利实施。
二、学校教研工作的开展策略
1.加强软硬件建设，搭建网络教研平台
为了能够保障学校网络教研活动的顺利实施，应该确保其具有先进的软硬件设施，防止由于设备问题限制网络教学资源的共享与教师之前的沟通合作。目前，很多学校的网络设备较为陈旧，难以满足现代化教研与教学工作的需求，未能依靠信息化技术和现代教育技术等建立完善的数据库与教研网站，这也是限制教师专业发展的关键点。为此，学校应该积极加大资金投入力度，对于陈旧设备进行及时更新，根据本校网络教研工作的实际需求完善软件功能。同时，还应该加强对教师的专业培训，使其掌握先进的信息技术，促进其信息化素养的增强，为网络教研工作的顺利实施提供保障。加强对计算机的定期维护，增强教师的信息搜集、整合、处理与分析能力，真正发挥网络教研在教师专业发展中的作用与价值。
2.充实网络资源，构建网络教研体系
在网络教研活动当中，应该建立完善的资源库，满足教师的专业发展需求。应该形成一支凝聚力极强的教师团队，实现对网站资源库的共同开发。在此过程当中，应该充分借助于教师的实践经验，实现对数据库资源的小断丰富。
尤其是在新课程改革工作当中，更应该实现资源的及时更新，满足教育发展的要求。在网络资源的自主开发当中，应该充分发挥教师的聪明才智，保障网络教研真正贴合本校的教学工作需求，同时，也可以实现精品课程的购买，并与教师的教学实践工作进行有机结合，构建符合实际的教学体系。
3.大力开展网络教研，促进教师专业成长
从实际情况中可以看出来，在网络教研系统中建立教研博客或者是开通有关教研的网站，都有利于学校教师的专业发展。因此，就需要善于利用这一网络化的平台，积极推进网络教研，以此让学校教师更好的展开教学工作的反思和研究，这样一来，便可以促进教师的专业发展。对于教学工作者而言，他们其实也可以将自己教学工作的点点滴滴，记录在教研博客上面。另外，通过网络教研平台，优秀的教职工们可以展开互动分享活动。在这一过程中，教学工作者的互动和经验分享，不会受到时间、空间等因素的限制，这样，教学工作者便可以更好的沟通情感，从而更好的真开反思活动。
4.充分利用网络平台，实现教师互帮互助
当前社会信息技术发展速度飞快，网络研究需要在互联网技术的支持下得以展开，只有这样，才能够突破教研活动的时间和空间的限制，让各个地区的教师都可以通过网络平台展开有效的交流和互动，这样一来，也有利于共享教学资源，从而促进学校教师专业的发展。
目前，虽然已经深入推进了新课程改革，但是在实施新课程的过程中，仍然有很多教师会面临教材改革的问题，甚至还有些新任教师从未接触过教学内容。在这一问题下，教师可以登陆相关网站，通过教研博客或者是相关视频，找到教学和作者，通过他人的合理建议，教师们可以展开共同的探讨和交流，并实现对教学资源的分享。这样一来，在互帮互助的过程中，便可以使教学难题得到快速并且有效的解决。对于教师而言，这便有利于他们专业的发展。
5.开展专家引领，破解教学教研难题
由于学校的教学资源匾乏，在学校内部缺乏高水平的教研带头人，导致教师的专业发展受到严重限制。加快网络教研平台的建立，在解决教学实践问题方便起到了关键作用。尤其是可以通过网络加强与高校专家的密切联系，在教育教学当中遇到难题时可以快速求助于专家团队，在其指导与帮助卜完善学校课程体系与教学体系。同时，通过先进教学经验与方法的学习，也能够促进教师的专业发展，督促其小断提升自身专业素养，满足学生的学习与成长需求。在灵感激发和理念更新当中，教师能够意识到现代化教育的发展特点与趋势，从而对自身教学工作规划进行适当调整，使其紧跟时代发展潮流。在教师备课之前，应该明确其中的重点与难点，并在其中详细写明自己的困惑之处以寻求专家的帮助。在专家解读当中加深对教学内容的理解，促进高效化教学课堂的构建。专家的有效引领与指导，能够在一定程度下缓解当前教育资源分配不均的问题，促进教育事业的繁荣发展。
三、结语
总之，互联网信息时代的到来，为我们教师各项工作的开展提供了便利，借助于互联网，教师们的眼界将更为开阔，研究将更为实效。“互联网+教研”是一种新的思维方式，需要我们摒弃封闭、迎接开放，破除守旧、拥抱创新。网络教研的运用，能够为教师专业发展提供保障，通过网络教研平台实现教学理念、方法和模式的更新，不断提高教师教学水平，促进教育质量提升。
参考文献：
[1]田万林.网络教研在学校教研活动中的有效实施[J].考试周刊,2018,(30):36.
[2]徐绿萍.浅谈学校网络教研模式与创新[J].科教文汇,2018,(5):118-119.