黄春香
贵州省黔西南州安龙县普坪镇中心小学 552405
摘要：在素质教学的前提下，教师应该有效地引导学生通过小组合作来进行学习，使学生的学习积极性得到提高，本文通过对小组自主布置作业、小组讨论习题、小组探讨作文、小组上台展示的小组合作学习方式的讲解，寻求小学语文教学与小组合作的切入点。希望通过这样的方式，能够使学生学习的积极性与效率得到提高。本文主要分析小学语文教学中运用合作学习模式的探究
关键词：小学语文；合作学习；意义
引言
将合作学习应用于小学语文阅读教学中，可以激发学生主动探究意识，培养学生团队协作精神，这符合新课程改革的要求，也适应时代教育的发展趋势。小学语文教学中运用合作学习模式的探究，首先要树立合作学习意识，探索合作学习方式，要对学生进行科学合理分组，实现学生优势互补，明确学习目标任务，注重结果评价引导，提升小组合作学习的效果。
一、小学语文教学中合作学习的意义
（一）符合新课程改革的要求，适应时代教育发展趋势
随着新课程改革的不断推进，新课改理念逐步深入人心，小学语文教学理念和方法的改变势在必行。小学语文合作学习也是对语文教学方式的一大改革，凸显出学生学习的主体地位，适应了时代教育的发展趋势。
（二）激发学生主动探究意识，培养学生团队协作精神
传统小学语文教学中一般都是老师讲解学生倾听，教学模式处于固化状态，属于机械式教学，对学生来说就是灌输式的教学模式，学生被动接受学习，因此学生学习的积极性不高，学生也很难在学习中有所创造。开展语文合作学习，首先将教学任务教类了学生，让学生作爱学习的主人，这就能够有效地调动学生学习的积极性。学生主动探究知识，自然就对知识的理解有所加深。同时，开展语文小组合作学习，这种学习的理念比较符合小学生的性格特点，学生学习交流的对象首先是同学，学生学习参与的积极会有所提升，而且合作学习中更需要小学生具有团体协作的意识，这对培养小学生的团队协作意识也有着十分重要的意义。
二、合作式学习的具体方法
（一）丰富课堂内容，提高小组学习的效率
在小学语文教学中，语文教师先要提升学生的学习兴趣，进而提升学生们的学习质量。为此，语文教师可想方设法激发学生的学习兴趣。这样才能使学生在兴趣的驱使下主动学习。在新式语文课堂中，语文教师要不断改革和创新，进而满足学生们的学习需求。小组合作学习是一种新时代的高效学习方式。语文教师要合理运用小组合作教学模式，进而提升学生们的学习兴趣，使小组的学习活动能高效开展。在实际教学过程中，语文教师应该运用生动有趣的知识来引起学生们学习的好奇心，以便能培养学生们的探究精神。语文教师应充分利用学生们对于语文知识的好奇心，充分把握机会，把这种好奇心变成学生们的学习兴趣。
兴趣才是一个人最好的语文老师。只有学生们的学习兴趣被充分挖掘，才能让他们更好地学习语文知识。语文教师在课堂上把学生分成若干个学习小组，便能进一步提高学生们的学习积极性。教师要让学生之间有沟通的机会。这样才能提高学生的学习效率，让学生们在小组中交换彼此的知识，从而扩展彼此的知识面。
（二）运用小组合作讨论作文，拓宽学生的写作思路
在小学语文的教学中，教师也应该对学生写作能力的培养加以重视。由于对生活的感知较少，学生在看到一个作文题目时，脑海中往往没有灵感，不知道从哪里下笔。一部分学生可能有一点写作的思路，可是他们的思路往往比较浅显，不容易写出精彩绝伦的作品。正如陶行知理念中所说：“教育来源于生活，教育要依靠生活，改造生活。”作文素材也同样来源于生活，教师应该教导学生从生活中的细节寻求切入点，再进行写作，通过小组合作来讨论作文的写法以及生活中的作文素材，可以使学生的写作思路更加宽泛，让写作不再成为一个大难题。
（三）运用小组合作上台展示，提高学生的表达能力
陶行知理念中说：“你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法，活教育教人变活，死教育教人变死。”教师在解说小学语文课文时，教学方法不应一成不变，而是应该采用多种教学方式，培养学生各方面的能力。教师可以利用小组合作的方式让学生上台进行话剧表演，从而提高学生的表达能力，教与玩并重，让学生在表演的过程中，投入到课文的角色中去，思考角色的心理，这样既满足了小学生喜欢玩的本性，又加深了学生对课文的理解。
（四）科学划分小组
要想科学的划分小组，分组的工作尤为重要，首先，老师要提前了解学生的性格、学习能力、学习成绩，按照组间同质，组内异质的原则分组，每个小组内的成员层次都是不同的，这样才能够保证小组成员相互互补，也能保证小组间的公平竞争。此外，还要做好组内的协商和分工工作。小组内的每一个成员都要发挥自己的优点和长处，并配合小组长做好各项工作，从而确保语文教学活动顺利进行。在进行小组合作学习中，小组长是主要负责人，其负责程度高低和组织能力对于小组合作学习的效率有非常大的影响。因此，为了选出最合适的小组长，选拔的方式非常重要，首先，可以进行组内投票竞选，其次，要定期考核小组长的能力，对于做的不称职的及时更换，这样就能有更多的学生都有机会参与。
结束语
合作式学习作为新时代的教学产物，有着极其良好的教学授课效果，能够很好地调动学生学习的主动性，培养学生主动学习的能力，提高学生们的学习质量，进而提高他们的语文成绩，让学生能实现全面发展。
参考文献：
[1]向丹,李昱旻.合作学习在小学语文阅读教学中的实践[J].中国农村教育,2019(36):74-75.
[2]郑耀团.合作学习在小学语文写作教学中的应用[J].中国农村教育,2019(36):71-72.