刘敏
山东省德州市新湖北路小学 山东德州 253000
摘要：自从新课程改革实施以来，教师对教学有效性的重视程度变得愈来愈高。基于此，作为一名新课改背景下的小学语文教师，应当对如何提升小学语文教学有效性做出思考，从而以优质的教学策略激发学生学习语文知识的自主性，促进学生语文学科素养的发展，达到优化学生语文学习水平的目的。
关键词：新课改；小学语文；教学有效性；信息技术；诵读指导；合作学习
在传统时期的教育环境下，绝大多数教师认为只要学生的学习成绩得到提升，教学有效性就会得到提升，然而这种思想的认识十分片面。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，应当理解若要实现教学有效性的充分提升必然得促进学生的全面进步，为此我们须得有为学生发展的教学思想以及以生为本的教育理念，以此为出发点设计出可以引发学生积极学习情感的优质教学策略，深化学生对所学知识的理解。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何在新课改下提升小学语文教学有效性提出以下几点建议：
1 利用信息技术，培养学生学习兴趣
信息技术是科技时代环境下优质的教育资源，对推动教育教学趋势的良好发展增添了极大程度上的动力。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，我们当利用信息技术让学生体会语文学科的魅力，从而培养学生学习语文知识的兴趣，促进学生对本文的认识程度，达到绽放小学语文精彩课堂的目的。
例如，我在引导学生学习《草船借箭》中这篇课文时，首先，我利用信息技术播放了电视剧《三国演义》的主题曲视频《滚滚长江东逝水》，激发了学生的感官体验。然后，我为学生介绍了与《三国演义》有关的文学常识，使学生初步体验到了名著的魅力，进而在信息技术的辅助作用下指导学生阅读了课文内容，帮助学生了解了“草船借箭”一事的起因及经过。之后，我引导学生对文中出现的人物形象做了分析，进一步激发了学生亲近古代文学作品的兴趣。最后，我做了课堂小结，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过利用信息技术授课，培养了学生的学习兴趣，为学生自主熟悉名著知识提供了推动力，使学生充分理解了本文内容，切实达到了绽放小学语文精彩课堂的目的。
2 重视诵读指导，刺激学生情感体验
教师的教学思想在随着时代的发展进步，在课堂实践活动中对学生进行诵读指导已经成为了教学语文不可或缺的一部分。
基于此，作为一名新时期的小学语文教师，要重视诵读指导，通过有声地表达刺激学生的情感体验，增强学生对文本内容的理解，让学生以充足的学习动力享受学习语文知识的过程，从而实现优化小学语文课堂教学效果的目标。
例如，我在引导学生学习《田忌赛马》这篇课文时，首先，我为学生示范性诵读了课文内容，让学生在有声地表达中初步感受到了文中人物的情感，使学生产生积极的学习情绪。然后，我对学生进行了诵读指导，让学生在自主诵读的过程中来感悟人物的情感及性格特点。之后，我引导学生深入分析了文章内容，帮助学生了解了人物的思维过程，使学生充分体会到了孙膑的足智多谋，帮助学生理解了田忌转败为胜的原因。最后，我做了课堂小结，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过重视对学生进行诵读指导，刺激了学生的情感体验，使学生带着学习动力读懂了课文内容，了解了故事的起因、发展、高潮和结局，培养了学生认真分析的科学态度，从而充分实现了小学语文课堂教学效果的优化。
3 开展合作学习，点燃学生学习热情
合作学习的教学方法在新课改发展的教育背景下被教师所认可的程度愈来愈高。基于此，作为一名新课改下的小学语文教师，要懂得开展合作学习，点燃学生的学习热情，使学生的课堂主体地位得以发挥，从而完成新课程背景下所倡导生本教育理念的践行，提升小学语文课堂教学有效性的任务。
例如，我在引导学生学习《青山处处埋忠骨》这篇课文时，首先，我将学生科学地划分成了学习小组，对学生提出合作阅读课文的要求，从而初步营造了和谐的课堂气氛，使学生于民主课堂环境中熟悉了课文内容。然后，我让学生合作探讨了这篇课文所表达的内容，指名小组代表用简洁的语言叙述，从而提升了学生的表达能力和归纳能力。之后，我着重引导学生对文章中的语言描写、动作描写、神态描写和心理描写，帮助学生认识了描写人物的方法，为培养学生的创作能力打下了基础。最后，我做了课堂小结，组织学生之间互相交流了学习这篇课文后的感受。这样，我通过开展合作学习，点燃了学生的学习热情，刺激了学生的情感体验，让学生充分感受大了毛主席将爱子葬在异国他乡的伟人胸怀，顺利完成了小学语文教学有效性的提升。
总而言之，教学有效性的提升有赖于教师发挥自身的主导作用，进而于课堂教学实践活动中体现学生课堂主体地位，师生共同努力方能高效实现。基于此，作为一名新时期教育环境下的小学语文教师，我们要不断优化自身的教育观念，为促进教育教学趋势的良好发展增添助力。
参考文献：
[1]陈少玲.新理念下小学语文课堂教学的有效性[J].华夏教师,2017(20):47.
[2]张明慧.如何提升小学语文课堂教学的有效性[J].科学咨询(教育科研),2017(11):32.