梁文莉
广西省桂林市灌阳县新圩镇大龙村小学 541605
摘要：随着新型课程改革的不断深入，推动着老师们不断创新优化教育教学过程，使其更加适应新课改的要求。这对于老师们来说即是挑战，又是帮助。为了能够提升小学语文学科教学质量，本文对情境教学法在小学语文教学中的引用进行详细分析。
关键词:新课改；情境教学；创新优化；课堂互动
语文对所有人来说是都是一门与生活联系比较密切的科目,在我们的日常生活学习中都可以运用到语文中的知识，其重要性不言而喻。为了激起学生对语文的学习兴趣,语文教师可以选择一些适合的新型教学方法来与自己的语文教学相结合，不断在自己的课堂上完善实施情境教育法，培养学生们提高学习兴趣和效率。
一、情境教学法的理解与分析
小学时期的孩子们刚刚接触系统正规的教育,这是培养学生素质和思维能力的重要时期，所以小学的语文教学任务一定要注重培养学生语文涵养、思考的能力。新课改的实施建议中也明确了在语文教学应注意的重要问题，即语文与小学生实际情况紧密联系。并且设立生动有趣的教学场景,积极引导学生做到观察入微、引起思考，也在一定程度上提高了小学生的沟通交流能力与语言能力，开发了他们的发散思维。比如在小学语文的教学过程中加入情境教学法，老师在课堂上设立各种生动有趣的教学场景，帮助小学生更快更好的理解并掌握基础语文知识,使小学生逐步学会从语文的角度去说明事物,激发他们的学习语文兴趣，这样做可以达到事半功倍的效果。
二、情境教学法的具体运用
（一）故事化的情境创设吸引学生兴趣
语文较于其他科目而言本身就缺少思考，缺少思维启发。尤其是对于一群精力旺盛、活泼好动的小学生来说，面对着充满长篇文字的语文课更是让他们觉得课堂极其枯燥无味，一点都不能吸引他们的兴趣。所以学生的注意力很难集中, 很难全身心地投入到语文的学习中去。不仅如此，由于处于小学阶段的学生年龄较小，无法对自身行为有效控制，因此长时间集中注意力听讲的难度较大[1]。
那么这个时候，教师就可以充分的运用情境教学的方式，结合充满文字的语文课本来进行一些创新操作，将课本里的知识汇编成一个个小故事并合理地运用到课堂中去, 让小学生们在故事里学习到知识, 语文课堂也能因此变得生动有趣，同时也能够集中学生的注意力，促使其更好的听讲。对于教师而言，编制的每个教学小故事要做到寓教于乐，并且一定要与内容相符合, 与小学生的心理及年龄相符, 这样才能够充分的发挥教学故事的积极作用。比如教师在讲解人教版三年级上册《带刺的朋友》文章时，为了提升学生的学习兴趣，教师授课过程中可以向学生讲述关于刺猬的故事，进而引入课文，激发学生学习兴趣，提升学生课堂学习活力。
（二）实物化的情境教学提高学生直观认识
由于我们大家都可以清晰地了解我们身边所存在的具体实物，那么，教师也通过对客观实物来给学生们创立一个实物化的课堂, 这种方法是比较常见的。利用实物来向学生们展示, 能够比较有效和直观地实现课本场景的重现。通过这种方式, 学生可以更加直观清楚的理解语文知识，并且能够使学生联想到自己的实际生活经验，从而更加深刻的理解课上的事例。这样一来，学生也能够自己自发的在实际生活中去发现、了解身边的语文小知识，培养了学生在自主探究的学习方法。比如在学习人教版小学一年级上册《影子》这篇文章时，教师可以带领孩子们到阳光下照射，让孩子们设身处地的体会影子，从寓教于乐的角度出发，以此充分提升学生的直观认知。
（三）结合游戏进行情境教学提高学生注意力
由于小学生年龄普遍比较小, 还处于喜欢玩耍打闹的年纪，所以课堂上他们的注意力总是被别的东西吸引走。针对这一点,教师也并不是全无办法，教师甚至可以利用小学生的这一性格特征来与自己的语文教学相结合。比如将课本中的一些知识总结起来，汇编成几个简单的小游戏在课堂上向学生们展示，引导学生们从游戏中掌握知识[2]。这样做不仅让小学生在玩耍的过程中学习并掌握相关的语文知识, 老师也在游戏中教会了小学生们探索和研究的方法，把生活和语文有机结合, 从而帮助学生更好地学习语文知识。比如在学习人教版一年级下册的《猜字谜》章节时，教师不但可以带领学生猜测书中字谜，同时还可以收集书本以外的简单字谜，带领学生猜想，以此不但能够提升学生思考能力，同时还能扩大学生识字范围，一举两得。
三、结论
新课改提出的新型教学目标对小学语文的教育教学过程来说即是挑战，又是帮助。这使得教师们能够在教育教学的过程中加入合理的情境教学的方法，并且合理地运用情境教学法来帮助学生学习。通过情境教学的方法教授小学语文，不仅培养了学生逻辑思维能力,也有利于小学生将课本知识将应用到现实生活中去,更好地锻炼小学生的语言逻辑和发散思维能力，为他们以后学习语文铺下了道路。因此看来，在小学语文教学课程中实施情境教学法是行之有效的。
参考文献：
[1]徐凤嫒. 情境教学法在小学语文古诗教学中的应用研究[J]. 课外语文, 2018,000(004):97.
[2]田敏.浅谈情景教学法在小学语文教学中的应用[J]. 课外语文, 2018, 000(001):49-49.