郑旭霞
湖北省潜江市周矶办事处逸夫小学 433100
摘要：语文作为一门综合性学科，对学生的综合能力有着一定的要求。在语文学习中，阅读对提高语文成绩具有十分重要的影响，它不仅能帮助学生获得语文知识，还能帮助学生积累社会经验，同时也对培养学生的写作能力也有着十分重要的意义，因此在日常学习中应注重锻炼学生的阅读水平，进而提升学生的文学创作能力。本文就小学语文阅读教学与学生写作能力培养进行探讨，以期能促进小学语文教育事业的全面。
关键词：小学语文 阅读教学 写作 能力培养
正文：“得语文者得天下”阅读的重要性被越来越多的人所关注。在课堂中，老师要投入更多的精力在语文阅读教学上，让学生在阅读中提高理解能力及表达能力，同时指导学生在阅读中积累素材和方法来帮助语文学习，以此反复，才能有效提高学生的写作能力。因此，通过阅读来进一步提升学生的文学创作能力是一种有效途径。
一、开展阅读活动，积累写作素材
“读书破万卷，下笔如有神”将阅读与写作之间的关系展示的淋漓尽致，它说明：只有饱读诗书后，写作才能得心应手。但是对于小学阶段的学生来说，因为他们生活阅历较少，而且语文知识薄弱，所以大部分的小学生对于写作都心生敬畏，当看到写作题目时，便会有无从下笔之感，自然也就不能产生联想，从而影响写作。为了打破这种局面，语文老师在开展语文教学时，要注重学生阅读兴趣的养成，在教学中积极创建丰富多彩的阅读活动来唤醒学生的阅读热情，促使学生积极阅读积累更多的写作素材。
1.1、教师要勇于摒弃传统落后的阅读教学法，尝试进行问题引导式的新型教学形式，以问题为学习导向，引导学生进行自主阅读，自己发现知识，这样才有助于调动学生的学习积极性。这种方法为学生进行自主式学习提供了机会，充分突显了学生的学习主体性。
1.2、在日常教学中，教师要加大课外阅读的教学的比例，尝试将课堂教学进行迁移，让学生无论在课内还是在课外，都有阅读的机会，以此来补充语文阅读教学。对于课外阅读的材料，教师要进行适当的推荐，挑选符合学生心理发展特点的书籍，这样才能让学生在阅读自己钟爱的书籍时，唤醒他们的阅读热情，养成热爱阅读的良好习惯，这样才能不断丰富写作素材，实现写作能力的飞跃。
1.3、可以开展日常小练笔活动，让学生通过书写读后感的形式，达到锻炼学生写作能力和总结归纳能力的目的。
二、注重培养阅读方法，掌握写作技巧
好的方法是成功的一半。对于小学生来说，学会方法远比学会知识更重要，因为阅读方法在未来的语文学习中的影响是长久存在的，因此在日常小学语文教学时，教师要着重教授阅读的方法和技巧，对文章中出现的修辞手法以及写作技巧要进行反复讲解，并通过设置课后小练习的方法来进一步锻炼学生的写作能力和技巧运用能力。调查显示，在小学写作过程中除了无从下笔这一难题外，还存在着学生无法将口头语言转化为写作语言的问题。这一类学生在日常交流时口若悬河，但是进行写作时却举步维艰，因此很多的小学生对作文写作产生了抵触心理，使他们对写作厌烦至极。因此，在日常教学中，教师应注重对学生进行阅读方法的重点讲解，帮助学生建立作文框架，让学生能够通过运用合理的写作素材，通过语言整合，最后创造出一篇完整的文章，随后再将文章进行润色修改，通过运用不同的修辞手法使文章更加饱满。例如：例如：《观潮》中，教师可以引导学生注意文章中用了哪些修辞手法，这些修辞手法的运用有什么作用？通过学习文章，学生可以清楚的知道，作者运用比喻手法，形象的为我们展示了钱塘江大潮的雄伟壮观之景色，让读者惊叹。由此老师可以引导学生在进行文章创作时，就可以通过运用恰当的比喻、排比、拟人等等修辞手法来表达事物的特色，这样既生动又形象，很容易让读者产生共鸣，为文章增添色彩。
三、重视情感探索，增强写作表达能力
一篇好的文章必定是蕴含丰富情感的。因此，在小学阶段注重培养学生的情感探索，对于增强学生的写作能力也具有重大的指导意义。在教学中，老师一定要注重对学生情感的培养，引导学生深刻体会文章中所包含的中心思想以及情感表达。通过阅读文章的写作语言，来了解整篇文章的写作观点，让学生进行探讨和交流，最后抒发自己的看法，这样对于学生的情感探索培养有着一定的促进作用。例如《落花生》中，老师可以引导学生通读课文，随后进行探讨：落花生的生长状态、与苹果、石榴、桃子这些作物的区别。通过对比学生可以得知：作者借助描写花生的品格，教育学生要做有用的人，而不做只注重表面但却无用的人。通过学习文章助力学生树立正确的价值观，从而引导学生以正确的思想意识来进行文章创作。
结束语：综上所述，教师应当积极推行新课改教学理念，为学生搭建自主学习的广阔空间和平台，一切以学生实际为出发点，利用一切手段调动学生的参与性，不断提升学习效率。在阅读教学过程中，注重引导和启发学生自主阅读，通过创设不同形式的阅读方式来补充学生的素材积累量，通过融入写作技巧的教学，让学生能够充分调动自己的素材库，通过语言整合进行文章创作。当然真情实感的注入也是极其重要的，这是让文章更加生动饱满的保证。只有这样才能提升学生的文学创作能力，促进语文综合素养的提升。
参考文献：
[1]马丽娟.小学语文阅读教学与学生写作能力的培养探讨[J].新课程(上),2019(11):181.
[2]靳晓玲.小学语文阅读教学中对学生写作能力的培养[J].家长,2019(16):95+97.