樊庆菊
（上林县城关中学 广西南宁 530500）
摘要：高中生的数学阅读能力是学生学习数学的关键，也是培养他们在解题思路、探究和反思能力以及逻辑思维能力的有效途径。通过创新和完善高中数学阅读理解能力的教学方案是新课改的基本要求也是教师提升高中数学教学质量的关键点。该文将对如今高中生数学阅读理解能力存在的缺陷，数学阅读能力的优势以及培养和提高高中数学阅读理解能力的策略进行探究和建议。
关键词：高中生；数学阅读理解；教学策略
一、当今高中生数学阅读理解能力存在的缺陷
首先，高中阶段是培养和提高学生阅读能力的黄金阶段，因为高中生已经具备一定的阅读能力，只要在阅读策略以及方法上教师能够给予指导和帮助，高中生的数学阅读理解能力就相对比较理想。但在现实中，由于教师对于数学阅读理解能力存在误区，没有重视它对于学习高中数学的重要性，导致学生对于数学阅读理解能力的认识也是模糊的。其次，缺乏主动阅读的意识，学生对于数学课外阅读的积极性并不乐观，没有意识到数学阅读对于自身的帮助。最后，学生缺乏良好的数学阅读方法，不能顺利转化问题也没有善于发现和利用生活中存在的一些数学知识。
二、数学阅读能力的优势
第一，重视数学阅读，培养高中生的数学阅读能力有利于提高学生的自学能力和逻辑思维能力的形成，为他们的高中数学学习以及今后的终身学习奠定坚实的基础。
第二，加强数学阅读理解能力的培养有利于减少学生产生对数学枯燥无味的情绪，降低高中数学深奥抽象的特性，使学生能够更加深入了解数学的内容，也是教师提高高中数学教学质量的重要手段。
第三，数学阅读理解能力也是检测学生数学成绩好坏的一个重要途径。高中数学学习中我们不难发现，数学成绩好的往往对于数学的语言理解能力都比较强的，他们在解题时能够做到快准狠，对题目的理解透彻并且到位，自然成绩就理想。因此，对高中生数学阅读理解能力的培养是必要的。
第四，随着如今科技的飞快发展，数学阅读理解成了在社会生存的必需品。在数字技术新时代的今天，生活中的很多信息都数据化。例如，我们想要读懂一些电子产品的说明书，还有当今很火的股票走势以及一些想要自学自考计算机类的证书等等都对数学阅读理解能力有一定的要求。所以，我们在具有语文阅读能力之外，还需具备一定的数学理解能力，要与时俱进，适应时代的发展步伐，不能忽视数学阅读能力给我们带来的重要作用。
三、培养和提高高中数学阅读理解能力的策略
（一）适当增加数学阅读理解的课程，引起学生对数学阅读理解的重视
课堂是学生吸收知识和学习的重要场合，学校可以根据课程的安排适当增加培养学生数学阅读理解能力的课程，这也有利于教师从忽视数学阅读理解能力的重要性的误区中走出来。
在课程中教师根据实际的教学情况，在学生原有的文科阅读理解能力的基础上，通过类比引申到数学的阅读理解能力方面，然后再根据教师在数学教学上积累的经验给学生加以在阅读方面的指导以及阅读方法的引导，使学生在数学阅读理解上有方向和目标，提高阅读的效率。
（二）激发学生对高中数学阅读的兴趣
由于高中数学本来就比较深奥抽象难理解，大多数学生都是为了高考而学，所以要学生主动自觉去阅读的可能性是小之又小。由此，教师可以根据学生的心理特性，将数学的学习与实际生活结合起来，从他们感兴趣的或者社会的热点话题且又与数学知识相关联的事件引导学生，这将有利于吸引学生的好奇心以及求知的欲望，从而对数学产生兴趣，学生也能够意识到数学阅读理解能力对学习的重要性。例如，教师可以举例生活热点股票的走势，通过股市的走势图像分析引申到数学中的统计等，指导学生在数学学习或者做题中遇到图像题时如何去阅读分析，如何从图像中得到解题思路等。教师还可以结合教室的多媒体，通过在网上找相关的数学阅读资料通过不同的形式呈现在课堂教学中，例如通过影视播放或者图像、表格等，丰富课堂的教学模式，降低学生产生枯燥情绪的可能性。做到既能培养学生的数学阅读能力又能提高数学的教学质量。
（三）充分利用数学教科书里面的阅读
教科书里面的题型以及选材都是比较典型的，可以说都是精华，教师可以在授课过程中，通过引导让学生自行阅读理解，然后通过分享的形式了解学生对数学阅读理解的程度进行改正并加以指导，从而起到提高学生阅读理解能力的作用。例如，在初步学习函数时，对函数的表达形式f(x)，在没有真正阅读课本理解函数的定义以前，很多学生会认为f和（x）是乘法的关系。还有在学习勾股定理时，课本可能都是通过文字的形式定义，教师还要能够引导学生在学习数学时会图文转换，通过自身对定义的理解然后通过画图把它呈现出来，这也是学好数学的一个重要体现。
（四）倡导学生买相关的阅读材料，扩大阅读量，提高阅读理解能力
教师可以根据学生的学习情况，提倡学生买适合自身阅读的数学材料。例如学生周报等，在周报里面不仅会有相关的练习，还会根据近年的考试情况对学生的数学知识进行补充，比如一些课内没有的数学符号等。在近年的数学高考大题中很频繁的出现一些陌生的数学符号，然后通过阅读模仿题目的例子解题或者给出一大段文字让学生通过阅读提取重要的信息进行解题，很多学生遇到相类似的题目就会恐慌，会出现这种状况的原因就来源于对数学的课外阅读量不够，很多数学符号都陌生，以及没有广泛阅读使得面对文字多的数学题就害怕无从下手。由此启发高中生在学习之余的课外时间多阅读一些有利于自身的学习资料，拓宽自己的知识面，提高数学的阅读能力。
四、结束语
综上所述，我们可以明确的认识到高中数学阅读理解能力的重要性，不管是教师还是学生都不能在学习数学的过程中忽视对阅读的学习。希望通过该篇文章对今后高中学生在提高阅读理解能力方面能够有所帮助。
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