景卉
山东省齐河县第一中学 251500
摘要：数学课堂要大力实施人本主义教学，以学生为本，有效激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学思维能力，发展学生的数学应用意识，并为学生身心的可持续性发展打下扎实的基础。数学课堂教学中教师掌握有效的策略，能激活学生们的思维，达到最佳教学效果，从而提高教学质量。
关键词：新课程；自主性；探究学习
一、现状分析：
长期以来，受传统的教学模式的影响，我们都习惯地认为学生是在教师指导下，掌握书本知识，获得间接经验；因而在课堂上教师就把自己的“绝招”、“金点子”不断地传授给学生，以便学生迅速掌握知识。这样的教学模式不断重复，流传着，课堂变成了老师“表演”的舞台，学生成了群众演员甚至观众，而不是课堂的主体。课后，老师不断地寻找所谓的“好题”塞给学生，学生在这种枯燥乏味、机械重复的训练中磨灭掉了个性，迷失了方向，失去了思想。
二、重视自主学习，提高教学效果
1、更新教育观念，为学生自主学习创设环境
教师更新观念,带头尝试是至关重要的。 充分了解新教材带来的新理念,仔细钻研教材,合理地利用教材,理智地驾驭教材,为组织?指导学生开展研究性学习做准备。 新教材功能观认为,教学的目标不仅仅是知识的传授,还包括学生对学习过程的理解,学习方法的掌握,以及态度?情感和价值观的培养熏陶。这就要求日常的教学活动必须由单向传播变为双向互动， 发掘学生的积极性,引起他们的兴趣,唤醒学生的自主精神,激活学生的创造潜能， 放手让他们以教材为基础,去主动?积极地收集?整理?汲取?拓展?更新知识,达到活学活用教材的目的。教师不失时机细心地培养学生主体对知识与信息的归类?取舍,加强整合的能力。参与研究的同学在授课前主动阅读教参,查阅资料,根据教材内容确立教学方法,学习方式要强调多元化，放开手脚让同学们自由地尽情享受一个个富有创新的教学设计,高潮迭起的合作学习氛围,激发更多的同学跃跃欲试。
2、课堂模式要转变，鼓励学生大胆探索，培养学生自主解决问题的能力
要使学生获得解决问题的能力，提高学习能力，课堂上必须给学生有探究问题与亲身体验的时空，只有在活动中，学生才能变成自觉主动的行为者而不是教师的追随者，学生才具有了主动探索的意义，从而主动构建自己的知识结构，而不是机械接受和背记知识结论。
因而，课堂上教师必须精心设计，让学生充分参与教学的全过程，为学生的自主学习、自主发展创设良好的环境，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教，培养学生自主解决问题的能力。实现课堂教学中的观念转变,改变原有的课堂模式,变教师是课堂的主宰者为“跟着学生走”的参与者?促进者?组织者?援助者与指导者。我们的课堂有时是师生同台,有时是学生轮番上台,有时是学生合作授课。课堂的走向?情境的发展操纵在学生手中。 随着问题的提出,学生大胆质疑教师,学生有见解的阐述,言简意赅的讲解,使得课堂向广度及深度发展。 老师的“独唱”少了,师生的“合唱”多了。 课堂变成了师生共同讨论解决问题的场所,成为学生尽情表演和展示才华的自由天地。
3、学习方式要实践
研究性学习的实践,使学生获得了与以往学习不同的体验。 其感受是多彩的,身心是愉快的,收获是丰富的。用学生自己的话来概括,就是:“老师放手让我们独立自主地进入课本世界,主宰课堂教学,通过设计?组织调控?激励和点拨,使我们尝到了当主人的甜头”,“我们体验了艰辛?失败?合作?成功,获得了自信,体现了价值,发掘了才能”。 有的同学满怀信心地说:“我终于认识了自我,我不仅愿学了,而且会学了。 ”这种自主性的学习与探究方式,为培养学生具有终身学习的愿望和能力,为学生的终身发展奠定了基础.
4、设置能启发学生创新性思维的题型?
数学课堂教学在重视培养求同思维的同时，更应重视发散思维能力的培养，而一题多解是培养学生发散思维的一个有效途径。先启发引导学生多方向、多侧面、多角度去积极思维，再引导学生通过分析、比较，从众多的解答方法中筛选出最佳方法，从而发展学生的发散思维，养成解决问题的良好习惯。普通高中新课程标准指出：“高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造历程，发展他们的创新意识。”要想创新，就应指导学生大胆质疑，勇于批判，敢于向权威挑战。然而学生认为教师和教材的权威性是不可侵犯的，都习惯于接受教师和教材讲述的一切，不会去思考、怀疑、批判，所以很难有创新意识。同时，教师在课堂提问中，提出的问题大多是陈述性问题，并让学生围绕某一知识点进行大量的题海战术缺少了对开放性创新题型的设置。我们认为，只有培养学生的创新意识，才能培养他们的创造能力。数学在培养学生的创造能力上有着不可估量的作用。因此，我们在课堂教学中必须有意识地设置这类问题，让学生通过对这类问题的独立探索来不断优化数学思维品质。开放性数学题一般具有如下特点：要么条件不很清楚，不很完备，需要搜索和补充，要么结论不是唯一，它的解答一般不能按照现成或常规的套路去解决，而必须经过思考、探索和研究，寻求新的处理方法。
总之，现代教育思想强调民主施教，我们教师要倡导教育民主，提倡弘扬人的主体性、能动性、独主性为宗旨的自主学习，给予学生充分的尊重和信任，让他们的学习，生活充满阳光和成功的体验，促进他们全面、自由、富有个性、生动活泼地发展，从而使他们充分地释放自己的潜能。
作者简介：景卉（1980-12），女，汉族，籍贯：山东齐河，学历：大学本科，职务或职称：数学教师，研究方向：数学教育