覃丽连
广西贵港市覃塘区石卡高级中学 537116
摘要：在课程改革力度不断加大的时代背景下，越来越多的教师开始关注学生对课程知识的理解状况，与此同时也需要教师重视学生核心素养的培养，从而使课堂的教学效果实现质的提升。高中化学教师倘若只是将课本上的知识灌输给学生，那么不仅难以提升学生学习化学的兴趣，而且也无法使最终的教学效果达到最优。综上所述，相关教育工作者就要对如何提升学生的素养、怎样创新化学这一学科的教学方法进行思考。本文主要对核心素养视角下如何开展高中化学课堂的教学策略进行分析，以期为相关的理论研究奠定基础。
关键词：核心素养；高中化学；教学策略
无论是哪一个学科的教师都应当关注学生对课堂知识的掌握情况，特别是高中化学这种需要教师在课堂中引导的学科，更应当积极创新课堂的教学方式，提升学生对于所学知识理解的程度。除此之外，在新的教育背景下，教师不仅加大对学生学科能力的培养力度，并且还要在已掌握课堂中知识的基础上开拓视野，了解所学知识与当今社会发展状况二者之间的具体联系，最终更好的发挥教师教书育人的能力。
1注重核心素养培养的作用
当今社会发展十分迅速，这也在一定程度上推动了社会对于人才的要求变动。因此，高中化学在教书育人的过程中也会在不断地探索创新课堂，以期更好的满足当今社会的人才培养需要。教师在教授课堂知识的过程中，其最终目的不仅是为了让学生掌握本学科的知识，也需要他们自身的学习能力得到提升。总的来讲，现阶段高中化学核心素养培养的主要作用可以分为以下几个方面。首先，学生核心素养的培养与当今社会人才培养的目的在很大程度上相吻合，长期实施有利于促进学生多方面发展与成长。其次，核心素养的培养是提升学生对课本只是理解的重要媒介也是基础，使他们学习的内容不再拘泥与课本，而是拥有更广阔的空间。最后，核心素养的培养使他们今后分析化学问题以及其它学科的问题能力有所提升，使他们的思维更具有发散性，从而提升这一学科的教学意义。
2核心素养视角下开展高中化学课堂教学的策略
2.1营造良好的教学氛围，提升学生对化学知识的理解
新课程改革的相关文件中已经多次强调了要关注对学生学科能力的培养，这样才可以尽可能提升学习的质量。从根本上来讲，传统的课堂教学方式在很大程度上不能满足当今学生学科能力培养的需求，也不能从根本上增加学生对化学相关知识的掌握和了解，长期下去，无法达到教育的育人作用。由此，化学教师就需要从根本上考虑如何创新，当前课堂的教学方式与方法，使学生能够更多的汲取课堂中所教授的学科知识逐步从化学这一学科中挖掘教育的育人作用与功能，最终也要依托于化学这门课程的特点，教师通过对教学情境的创设与把握来使学生对化学知识能够灵活的应用，从而让他们分析问题的能力与挖掘事物的素养得到有效提高。例如，教师在讲授水资源保护这一课程时，可以通过电子信息技术和多媒体等方式，让学生在一定程度上了解到现阶段我国水资源的分布状况以及全面的发展特征。这样可以为学生打造出一个良好的教学氛围，使他们能够真切感受到水资源的重要性。通过对于化学课程的学习，是他们的核心素养得到有效提升，在今后的日常生活中，也会加大对水资源的保护，促进学生学科能力的培养。
2.2立足课程内容引导学生对知识的思考
如若化学教师将对学生的核心素养进行培育，不仅要从课程氛围的创新入手，而且也要对他们自主思考与辨析能力进行积极的培养，从而帮助课程教育的创新程度不断提升。在核心素养的引导下，教师应该尽可能将传统的教育模式，进行变更不断提升学生对于知识的探索能力，并植根于现阶段高中生对事物的认识特点，从而帮助他们自主学习能力提升到一个新高度。除此之外，教师也要积极发挥自身的引导作用，使学生对于课程的价值有所思考，提高他们对课程知识的理解程度。
2.3应用实验教学的方法锻炼学生思考能力
新时代背景下的化学课程教学不仅要帮助学生了解相关化学的理论知识，也需要在长期的实验过程中增强他们对知识的理解与帮助，让他们在今后实际操作过程中更好的应用。当然，培养他们的思考和思维能力主要是由于化学这门学科需要一定的理解和知识运用能力，因此相关教师在今后的教学过程中，必须要注重学生思维能力的培养，提升对课程的创新性，以更好地为学生贯彻核心素养。比如在盐水分解这一课程教学的过程中，学生可以通过划分不同小组的方式来进行化学实验。当然在此之前，教师也要全方面的讲解相关的理论知识，使学生能够发挥主观能动性自己判断水的酸碱性。除此之外，也要依托于所学习的化学方程式的内容，正确的应用与观察。从实验的角度去了解化学这一学科的本质，这在无形之中也可以使他们动手能力得到培养与发掘。学生通过长期的合作与实验可以树立动手的意识，在总结中时思维得到扩展。
2.4注重教材内容的整合
虽说教材是相关专家学者多年智慧的结晶，但也难以排出设计范围较广致使的学生难以分清课程内容主次的问题。这就需要教师在上课之前对教材进行充分整合，以防止在课上学生出现手忙脚乱的问题，帮助学生更好的消化和讲解的课堂知识。比如在讲解相关化合物课程时，教师可以提前将相关的化合物充分整合和完善，这样可以使学生充分了解到课堂知识与化学方程式之间的联系，为今后更具有难度的学习奠定基础。当然，整合教材内容并不能够全然依靠教师，高中化学教师可以积极引导学生进行教材知识的整合，这样一方面可以使学生提前了解课堂的知识，另一方面可以提升化学课堂的效率与教学效果。
3结语
化学教师实行核心素养下的教育是具有长远性意义的。这不仅能够帮助中学生可持续健康成长与发展，还可以使新时代课程教学读取创新性改变传统落后的教学方式，从而帮助课程的质量得到有效提升。本文就主要依托于放学教师的教学情境创设来帮助学生提升对于化学知识的了解。最后教师也需要站在学生的角度，坚持以身为本的教学模式来积极培养学生的自主学习能力，从而使整个高中教学的质量得到有效的提升和保障。
参考文献：
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