徐婷红
（东莞市东方明珠学校 广东 东莞 523000）
摘要：在传统的教育理念中，大多数初中化学老师只注重落实考试的知识点，而缺乏对学生生活化思维的引导。通过新课程的不断改革，基于生活化思维的初中化学教学模式，充分落实了以学生为主的教育理念，促进化学教学工作的顺利开展。老师应发挥自身在化学领域的职能优势，激发学生的学习兴趣，使其实现身心健康成长。立足生活化思维的化学教学模式探索合适的方法，助力学生多方面的有效建设，渗透生活化思维，实现化学教学的价值与作用。
关键词：生活化思维；初中化学教学；模式探讨
前言：在传统的教育背景下，初中化学课堂的内容大多是严肃枯燥的，导致学生无法提起对化学学习的兴趣，降低了其建立生活化思维的培养，导致学生对化学知识的认识过于片面。初中化学老师应始终坚持基于生活化思维的教学模式，设计合理高效的教学方案，提高课堂教学的生动性，为学生营造和谐、轻松的学习环境。基于生活化思维的初中化学教学使促进学生全面发展的主阵地，只有在生动而深刻的学习中才能促进自身化学素养的提高[1]。初中阶段是学生形成生活化思维的关键时期，把落实学生的生活化思维放到工作的重心，运用多元化教学方法与生活化思维相结合，将化学知识简单化，使学生对化学知识的理解降低难度。基于生活化思维开展初中化学教学，能够激发学生对课堂学习的积极性和热情，使学生能够主动的参与到课堂学习中，充分感受化学的魅力。
一、基于生活化思维开展化学教学，促进学生对化学知识的理解
在传统的化学课堂教学中，严肃的课堂教学氛围导致学生提不起对学习的热情，无法落实学生化学素养的培养。学生是学习和发展的主体，化学教学的主要任务就是促进学生学生对化学知识的有效学习。化学知识有较强的抽象性，对于初中生学习是有一定难度的[1]。初中化学老师可以利用实际生活引入教学，促进化学知识生活化，打破学生对化学知识的陌生和距离，能够以学生的角度出发，激发学生的学习兴趣和动力，有助于学生对化学知识的思考。
例如：在教学《原子的结构》这一课程时，学生对原子结构的认识是抽象的，老师可以把原子看做成一个足球场，运用形象恰当的比喻减少学生对微观世界的神秘感。基于生活化思维的运用，使化学知识与实际生活相融合，逐步提高学生的抽象思维能力、想象力和分析推理能力。
二、基于生活化思维开展化学教学，落实化学实验探索
生活中有很多化学现象，化学知识的学习离不开实验的支持和帮助，化学实验可以促进学生的探索意识和创新意识[2]。初中生正处于身心发育的成长阶段，对自己的的行为把控能力和约束能力弱，大多数课堂时间无法集中精力。初中化学老师可以基于生活化思维开展化学实验，充分利用生活资源进行化学实验，激发学生对化学实验的兴趣，增进其对化学问题的理解。通过化学实验的探索，不仅有助于激发学生的动手能力和创造力，更体现了生活化思维的运用在化学教学中的意义。
例如：在教学《酸和碱的中和反应》这一课程时，通过学习了在生活中常见的酸和碱，激发了学生对酸和碱的中和反应的兴趣，老师可以让学生动手实验并观察出现的化学反应。在探索答案的同时促进学生自主观察能力和动手能力，让学生都能参与到化学课堂学习中，进一步激发学生对化学知识的兴趣和研究，促进化学知识与实际生活的联系。
三、基于生活化思维开展化学教学，进行合理的教学方案设计
初中化学老师是教学过程中重要的引导者，在教学之前自身要对课程进行深入的学习和准备。生活与化学具有十分密切的联系，新课程标准明确指出教学应回归实际生活[3]。化学老师可以基于生活化思维的应用，注重落实教材内容的理解和体现，运用多样化教学方法设计合理有效的教学方案，准确地把握教学方案的制定方向。
例如：在教学《爱护水资源》这一课程时，老师可以结合实际生活创建教学情境，运用多媒体播放水资源被污染的图片，让学生认识到保护水资源的重要性。化学知识与我们的生活息息相关，利用实际生活引导学生找到关键线索，激发学生的学习兴趣和主动思考，有助于学生对化学知识的理解，促进培养其解决和思考问题的能力。这种方式不仅可以促进生活化教学的有效开展，更有助于增加学生的社会责任感，在情境中互动教学，实现学生在学习能力上的互助，落实化学教学效率的提升。
结论：基于生活化思维开展化学教学是保证优质课堂教学的关键因素，化学老师应不断探索和学习有效的教学方法，以落实培育的学生化学思维为前提，将教学内容变得生活化。化学知识与实际生活有着紧密的联系，在实际生活中得到广泛的应用，可见基于生活化思维开展化学教学的必要性。老师在学生化学思维引导方面发挥着重要职能，同时也是其树立正确学习方法的重要引领者，应将生活化思维运用到课堂中，渗透生活化思想，促使学生对化学产生热忱，有效的落实学习知识的灌输。基于生活化思维开展化学教学，使实现高效的化学课堂教学的关键，老师要在实践中总结经验，创新教学方法，促进初中化学教学工作效率的有效提高。
参考文献：
[1]尚金霞.基于生活化思维的初中化学教学模式探讨[J].才智,2020(18):77.
[2]李永珍.聚焦学生核心素养，打造魅力课堂——体验初中化学课堂中的生活味[J].教学管理与教育研究,2019(18):84-85.
[3]刘燕.初中化学教学生活化研究[J].学苑教育,2018(01):64.