徐帆
河北省唐山市滦州市滦城街道坨子头中学
摘要：初中是学生整个学习过程中重要的过渡阶段，因此，初中班主任的班级管理工作至关重要。就现阶段初中班级管理情况来看，还存在一些问题制约了管理效率的提升，因此，本文将针对管理工作中存在的问题以及解决对策展开详细的讨论。
关键词：初中班主任；班级管理；问题；对策
1 初中班主任班级管理工作存在的问题
1.1 教师教育理念有待深化提高
在班主任教师自身方面，虽然目前更多提倡对学生的素质教育，并且在教育方面从制度到教学方法上都在积极地开展改革，但是不得不承认，现如今的教学工作，在很多地区大多数的教学重点仍然是对学生的知识教育，目的依然是为了让学生在应试当中获得更高的分数，对学生的素质提升工作力度仍然不足。并且很多地区的班主任在班级管理上方式方法较为粗暴，主要的管理对象都是班级内的“优秀学生”，对于“差生”的管理较为单一，并且缺少引导其端正行为和思想的理念，这使得目前的初中班主任工作存在较为严重的不足
1.2 初中生处于较为叛逆的年龄
初中阶段的学生较为特殊，在这个年龄段下，学生普遍正在经历青春期，逐渐开始形成自我的思想和逻辑思维，拥有更强的认识世界的能力，但是认识程度不足，并且思维的形成尚不成熟，很多片面的认知会导致学生和家长、教师之间出现很大的分歧，不愿接受教师和家长的管教。针对这种情况，班主任教师要思考如何更好的和这个年龄段的学生进行磨合，要考虑到这个年龄阶段的学生在行事方法上的冲动性，调整工作方法。
1.3 信息化社会引发的观念偏差
如今的信息化社会和高科技的设备让学生能够更加便利地接收到各种各样的信息，而处于人格成长阶段的初中生，很容易受到各种信息的影响，很多来自外界的信息都会让缺乏社会经历的学生信以为真，从而影响到学生的思想发展。不仅如此，初中生中经常出现的逆反心理，让学生很容易对规则产生怀疑和反抗，加上一些不良信息的诱导，会刺激学生对管教的抗拒，不愿意遵守规则，另外，社会上的一些不良思想，如拜金思想、享乐主义等等都会对人格成长阶段的初中生带来严重的不良影响，导致其在学习和生活当中追求捷径，在自我提升上产生惰性。这都使得初中的班主任在进行班级管理的过程中有着巨大的难度。
2 提高初中班主任办理管理工作质量的有效途径
2.1 提升班主任的教学素养
班主任是班里的核心，是引导学生养成成熟的心理素质的引导者。
为了更好地帮助学生心理的发展，首先班主任就应该认识到自己身上的缺点，还需要改变自己的教学理念和方法，应该认识到学生的学习成绩和学生的心理素质同等的重要，转变自己的教学方法，合理地使用现代教学的理念，要跟得上时代发展的形势，注重培养学生们的健康心理教育，只有班主任自身能够做到，才能给学生树立一个好的榜样。一个心理素质良好的班主任，在班级管理的时候会有更好的效果。以前的班主任在学生们的眼中都是一个比较严厉的角色，会对班主任产生畏惧心理，这样并不能促进学生心理健康教育的和成绩的提升，所以为了转变这种情况，班主任要首先通过自己的转变，影响到学生，促进学生养成良好的心理素质。
2.2 适时鼓励，尊重学生的个性
对待学生，班主任要注重对学生的赏识，欣赏学生的个性和优势，善于发现学生的优势和个性，提升沟通的效率，对班级管理的效率和质量也有提升作用。而不是过于关注学生身上的缺点和不足，忽视他们的长处和优点。实际的班级管理中，一些班主任为了方便对班级的管理，忽视学生的个性，压抑他们的个性发展，用同一种管理方式，管理所有的学生，或者对学生更多的是打击和批评，不仅会打击学生的学习信心，还会导致学生呈现叛逆思想。这对于学生成长是极为不利的，并能给班主任的管理工作带来更多的困难。比如，在班级管理中，经常会有个别的学生喜欢画画，但是他们不能很好地约束自己，在其他科目的课堂上也在画画，而影响到其他学科的学习，对于这样的情况，教师可以先不评价他们这种做法的对与错，可以先表扬他们的天赋和能力，促进其绘画兴趣的发展，之后再引导他们在合适的时间画画，以及在其他学科课堂上的影响，这样既对学生进行了鼓励，又让学生明白正确的做法，兼顾到他们其他学科的学习，提升学习的成绩，促进学生的全面发展。
2.3 科学管理班级，营造良好的班级氛围
一个班级有几十个个性不同的学生，他们的性格、学习能力、兴趣爱好等都会不同，所以在相处的过程中、学习过程中遇到这样那样的问题再所难免。作为初中班主任，对这般活泼、灵性的学生，我们就要有科学的管理方法，引导他们正确认识学习，学会与同学相处，遵守学校、班级纪律等，才能为学生营造一个良好学习氛围，成长环境。科学管理班级，首先就要选拔班干部，让班干部协助班主任的工作，督促学生好好学习、遵守纪律；其次，要经常和其他代课老师保持联系，交换意见，全面了解学生，取得他们协助，促进班级管理；第三，要与家长保持联系，可以建立家访制度，定期家访，与家长沟通，了解学生，取得家长的配合，以便更好地引导和教育学生等。只要老师能科学管理班级，一能营造良好的班级氛围，帮助学生学习、成长；二能树立学生正确的价值观，使他们更好地学习、成长和发展。
3 结束语
总之，作为一名初中班主任，应不断提高自身班级管理水平，自身教学素养，然后通过优化管理模式，营造合理的班级氛围，提高班级管理质量，构建优秀、团结的班集体。
参考文献：
[1]高宏.初中班主任管理工作方法探究[J].中国新通信，2020，22(09):197.
[2]刘育红.初中班主任的班级管理工作[J].科学咨询(教育科研)，2020(04):217.