洛旦求色
西藏自治区教育科学研究院 850000
摘要:随着社会的快速发展，我们必须意识到小学学校教育管理在素质教育改革中扮演的重要角色，立足于现在我国教育部颁发的相关政策内容，我们要进一步提高小学学校教学质量管理，从而增强小学学校教学的实力，重视对人才的有效培养。本文主要立足于以人为本的小学学校管理模式，针对现阶段小学学校教育管理模式进行分析，致力于推动小学教学质量的提高。
关键词:小学学校，教学质量，管理模式
引言
在素质教育改革的前提下，结合目前小学学校教学质量的相关政策，树立加强小学学校教学质量意识，提高小学学校教学效率[1]。本文主要以小学学校教育管理模式作为基本的切入点，通过详细的探讨小学学校教育管理模式，推动小学学校人才培养工作的开展。
一、小学学校教育管理模式的理念
1.1以人为本，注重学生的全面发展
目前小学学校教学工作主要的目的在于实现优秀的社会人才培养目标，然而结合小学教学质量管理的实际情况进行分析，我们首先应该落实以学生为主体，尊重学生的个性差异，从而推动学生实现全面发展的目标[2]。在小学教育管理与教学活动深度融合的育人模式完善的过程中，我们也要针对学生之间存在的差异，不同阶段的学习水平等，从而做到因材施教，针对性的制定相关的人才培养计划，并立足于不同时期教学改革提出的新的要求，逐步的突破传统教学模式的弊端，创新人才培养模式，以学生发展的实际需求作为根本条件，构建创新型的教学课堂，实现课程的不断优化，保证学生全面协调发展。
1.2以人为本，重视高素质人才培养
目前在构建小学学校教育管理与教学活动深度融合的育人模式的过程中，我们必须要意识到培养高素质人才为主导方向的关键性，从而来落实教学、管理、育人三位一体的重要思想。现阶段，小学学校在发展的过程中其教育教学是新时代赋予他们的历史使命，不仅仅要培养符合国家经济发展和文化建设的先进型人才，同时也要不断的渗透爱国主义精神。在小学教学工作的过程中，我们必须要积极的做好相关的管理服务工作，保证学生具有良好的学习环境，同时也能够为学生学习奠定良好的基础。
二、构建以人为本的小学学校管理模式的对策
2.1以人为本，重视教育管理与教学活动深度融合
目前，小学学校全体管理人员是教育管理与教学活动深度融合工作的开展的关键所在，所以我们必须要以质量体系建立作为重要的目标，通过这一目标的有效实现，必须要保证管理人员能够认识到质量管理的重要性，形成统一的质量管理标准[6]。所以我们在开展全体人员教育教学质量管理培训的过程中，我们必须立足于小学学校教育教学的实际情况，以人为本，从而形成多元化的培养模式，贯彻以生为本的相关教育理念，在目前小学学校质量管理标准的要求下，从而加强对管理培训工作的开展，树立其质量管理意识。
2.2以人为本，完善小学学校管理制度
在小学学校教学管理体系构建的过程中，我们必须要意识到学管理制度所发挥的重要性，也是小学学校教育管理模式构建的前提条件，所以我们必须要立足于以人为本先进理念，从而保证教育教学管理理念的规范化及科学化，结合学校的实际情况分析并修订教育教学管理制度，从而达到预期的目标。
2.3以人为本，制定管理工作程序
目前，小学学校教学日常管理工作至关重要，其具备鲜明的规律性特点，所以我们必须要保证其常规管理工作的相对稳定，基于小学学校教学日常管理工作的实际情况，从而来规范教育教学常规管理工作的程序，保证其合规合法性，实现稳定运营的目标。除此之外，在教学质量管理控制的过程中，我们必须要制定小学学校相关的程序提醒，按照教学流程及需求等完善质量管理标准，编制相关的评估方法，保证教育教学管理工作流程图的不断完善，优化教育教学管理内容及需求，实现管理程序的优化[3]。同时，我们必须对小学学校教育教学工作实现宏观控制，针对教育教学质量管理工作中遇到的各项问题，我们必须在学校发展的过程中从而构建不同的目标导向，实现管理过程有效优化，保证目标管理和过程管理的交叉进行，这对于小学学校教育教学工作教育来讲至关重要，同时也能够保障教育教学工作开展过程中的质量问题。
2.4以人为本，重视小学学校管理评价
目前，我们必须意识到教学评价所起到的积极作用，教学评价不仅仅包含教师教学水平评价，还包括教师自身对教学的评价以及学生对教学满意度的评价等多项内容，所以学校必须要建立科学的评价标准通过教学主管部门，对教师计算机辅助教学水平等多元化素质进行定量评价，并将评价结果与教师工资之间紧密结合。一方面能够保证教师在工作的过程中提高自身的专业素养，及时认识到教学过程中存在的各种缺点及不足之处，同时在学生学期结束之后，有利于教师对教学效果的不断优化，通过课后辅导情况以及作业批改等，给予准确的客观评价学校相关的部门也要与学生之间紧密联系，通过组织学生来开展教学评价工作，了解学生对教学工作的评价，改善工作当中遇到的各种问题，弥补教学中存在的不足之处，从而保证小学教学的质量。
小结
综上所述，构建小学学校管理模式至关重要，是规范目前小学学校教学活动的关键所在，有利于保证小学学校教育教学的整体质量，在小学学校教育教学质量体系构建的过程中，我们必须要立足于以生为本的相关理念，及时的对教育教学的目标进行明确和规划，立足于培养全面发展型人才的教学方向，保证小学学校教学质量的综合提升。
参考文献：
[1]王移兴.基于以人为本理念的小学学校管理[J].西部素质教育,2020,6(02):251-252.
[2]吴成忠,张旖旎. “以人为本”在小学学校管理中的应用研究[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（西安会场）论文集（四）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:2-4.
[3]高志远. 小学学校管理中“以人为本”的融入与体现分析[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:794-796.