黄江云
广东省茂名市电白中学 525400
【摘要】由于新课程改革的发展，在我国教育中出现了许多新颖的教育方式，比如说用游戏来进行教学的教育方法，这种教育的模式在许多的学科中都能够运用。而在音乐这一艺术学科中，音乐类的游戏让学生们在农村音乐课堂上体会到更多的乐趣，使课堂的教学更加丰富和有趣，也让农村的音乐课堂有更加活跃的课堂氛围让初中生们参与进课堂的学习中，非常有效的让学生在音乐课堂上吸收到音乐知识，对初中生的艺术发展有非常良好的效果。这篇文章就是以音乐游戏在农村音乐课堂中运用的实时研究为主题进行简略的描述和探讨，希望可以为研究提供参考。
【关键字】 音乐游戏 农村音乐课堂作用 实施研究
【正文】对于我国现在的教育现状来说，学生的素质教育已经提上了日程。但是对于音乐这个课程来说，因为教育科目并没有严格的考试成绩约束，并且对于农村的教学来说，由于教育观念和教育资源的缺乏，音乐课程在农村并没有得到良好的开展，而农村的初中生对音乐的学习也不够重视。就这种情况而言，需要对农村的音乐课堂注入新的活力，成立新的教学方法，让音乐游戏教学进入到音乐课堂，对于提高农村音乐教学有着非常大的意义，为学生全面发展和艺术观念养成提供帮助。
一、音乐游戏进入课堂的重要性
在课堂中插入适当的游戏，可以将枯燥的知识学习变的更具有趣味性，而在这其中体现的作用是利用学生们对游戏的积极和热情，同时让他们体会到音乐的艺术和魅力。用音乐游戏的方式进行教学是将学生放在了课堂的主体，充分的体现出学生才是课堂的主人，将教师放在了课堂的引导者的位置，音乐游戏将学生对音乐的学习兴趣有效的激发出来，让学生在音乐的学习中没有压力和负担有助于老师和学生关系的养成，并且在游戏过程中让学生的思维更加活跃，激发出音乐潜力。
二、音乐游戏的类型
2.1基础乐理训练游戏
在音乐学习中，基础乐理的学习是音乐知识的基础，是整个学习过程中的奠基作用，但是乐理的学习是一个非常系统性和理论性的过程，对于新接触到此类知识的初中生的学习吸收有一定的负担，所以教师就可以灵活的将基础的乐理知识改编成训练游戏的形式，让学生在游戏中得到乐理知识的训练，加快接受和运用乐理知识。
2.2情景表演游戏
在我们音乐课堂中，有许多的典型音乐案例是具有故事性，《春之歌》这个歌曲的表演中就可以根据词曲之间的语境创设出情景的方式来对音乐进行演绎，让学生以音乐为基础，发散自己的思维表演出音乐的故事。音乐表演可以一个人来进行，也可以多人合作的方式，表演出更加丰富和多角色的表演，可以再加上活泼有趣的民族舞蹈元素，改编或者设计出自己所喜欢的舞蹈动作让表演更加的丰富多彩。
2.3综合类游戏
在目前的音乐课堂中，很多教师采用的是综合类的游戏教学，这种方式是根据特定的歌曲，将这首歌中的音准做成游戏，也可以将他的表演节奏等巧妙的设置成游戏，这些游戏在课堂中可以让游戏的形式更加丰富，不同种类的游戏所体验到的音乐感受和知识点也不同，让学生更加的兴致勃勃。
三、音乐游戏教学的措施
3.1利用游戏结合课内外的知识
音乐虽然在整个初中教育过程中，所占的比重并不多，但是音乐作为一个在历史中不断发展和演变的深远文化，它所蕴含的知识以及魅力是非常深刻的。
《二泉映月》这一单元的学习过程中，课本中所教学的内容只是非常非常少的一部分，音乐教室可以再联系二胡相关的更多民族音乐，以及更加有趣的乐器，舞蹈，人文等课外知识，并且将课外的知识以游戏这种让学生易于接受的方式来讲解，用游戏来把课内外的音乐知识结合起来，使课本的知识内容更加的深刻，深化了音乐学习的主题，也让学生在游戏中更好的感受到音乐的魅力和奇妙，也非常有效的拓展了学生的视野，增长音乐相关的见识。
3.2歌唱表演游戏训练
在初中的音乐教学，让学生对于特定的歌曲进行歌唱的训练，在歌唱的过程中，需要教师对于音调和歌唱技巧进行教学，而学生们。的音乐基础和音色种类各不相同可以在游戏中为学生播放音频，帮助学生学到如何发声和如何表达情感，也让学生自然而然的去找到歌曲的曲调，对音乐进行赏析，提高学生的艺术鉴赏能力体会到歌曲中的丰富情感，优美的歌词也同样值得学生们学习和赏析，在聆听过程中感受到歌曲中的内涵。
【结束语】老师以音乐游戏教学为手段，让学生对音乐学科产生浓厚的兴趣，在课堂中高效的学习知识，踊跃的完成教学目的，在游戏中学到硬核的音乐知识，让音乐能力和艺术天赋得到锻炼，这样的初衷是正行的，但是游戏只是一种手段，应该适当的进行，不可以喧宾夺主。因为农村学校的教学资源较为短缺音乐教师就应该在实际的教学中更加的灵活，让音乐教学在音乐游戏的帮助中更加和谐有效的发展，营造出轻松机器的音乐课堂。
【参考文献】
[1]丁娜.音乐游戏在农村小学音乐课堂的实践[J].吉林教育,2017(11):37.
[2]郑怡.试述音乐游戏在农村小学音乐课堂的实践[J].黄河之声,2015(06):49.