熊丹
（湖南省长沙市天心区西湖小学 湖南 长沙410000）
摘要：以新课程教育发展的步伐持续加快为背景，英语在小学阶段的受重视程度越来越高，对于教师开展教学活动提出了更高的要求。立足于生本理念，教师应该凸显学生在教学关系当中的主体地位，将更多课堂时间与空间交给学生进行自主合作学习，使其获得更加丰富的学习经验。本文就小学英语课堂合作探究教学策略展开了一系列的研究。
关键词：小学英语；合作探究；教学策略
前言：当前，越来越多小学英语教师已经开始运用合作探究的形式开展教学活动，使得教学主体的地位转移到学生。英语课程同时具有工具性与人文性的双重特点，学生在对于英语知识进行探究时，能够得到互相的思维启发，从更加多元化的角度理解英语课程，感受到学习这门课程的魅力。因此，小学英语教师应该在课堂教学中对合作探究教学策略合理应用。
一、对学生实施明确分组
以构建高效小学英语课堂为目标，越来越多教师认识到开展合作探究活动的重要性。传统的教学方法以学生作为独立的学习个体，缺乏合作意识，教学效果不够理想。要想充分发挥合作探究教学的优势，教师应该将对学生进行小组划分作为着手点，为后续开展有效的学生合作学习活动提供条件。这就要求教师能够看到每个学生的学习特点、学习能力以学习态度，并将其作为分组的依据。通过有效的分组，使学生都能够在组内发挥自己的优势，共同完成合作探究任务。
二、立足教材内容布置学习任务
在组织学生进行合作探究模式中学习英语知识时，教师为学生布置学习任务的质量能够直接影响学生学习这门课程的效果。在实际的教学环节，教师应该重视学习任务的探究性、契合性、开放性以及难度适中[1]。学习任务是学生进行学习的客体，教师应该结合教材内容为学生设计符合其学习特点的任务，以此引导学生对英语知识进行深入学习。通过这样的方式为学生进行合作探究活动提供依据。例如，教师讲解到“Do you have any hobbies？”这个单元时，可以以学生分组为基础，为学生设计合作学习任务：Read the textbook in groups and summarize the “hobbies” mentioned in it？Share your hobbies with each other.这样的学习任务难度适中，也为学生保留了一定的自主发挥空间，能够使学生在组内合作交流时形成思维的互相启发。
三、组织课堂合作探究活动
课堂探究是学生小组合作学习活动体系中的主体部分，教师应该对其给予足够的重视，并发挥自身的组织和引导作用，使学生能够通过合作探究这个过程加深对于英语知识的印象。这样的教学方法有利于在提升学生自主学习能力的同时，使其认识到与他人进行合作学习的重要性[2]。例如，教师讲解到“Do you have any hobbies？”这个单元时，针对“Share your hobbies with each other.”这项任务，教师可以将一部分课堂时间与空间交给学生进行自主合作探究，有的学生说“My hobby is playing basketball. I feel very happy in sports.”有的学生说“My hobby is reading. I think reading can increase knowledge.”……学生在组内进行互相讨论与合作探究的过程是其思维得到互相启发的过程。在学习中能够促进学生得到更加丰富的学习体验，使其思维得到发展与提升。
四、根据合作探究教学模式构建评价体系
每个小组完成合作教师布置的学习任务后，由教师根据学生的学习成果，针对其中的不足展开详细点拨和讲解，并为学生构建多元化教学评价体系。通过这样的方式为后续调整教学方法提供依据。教师可以将教学评价分为三个部分，即学生自主评价、学生间互相评价、教师评价[3]。其中，学生自主评价由学生自己对学习效果进行评价；学生间评价是由同一小组的成员进行互相评价，侧重于评价组员的学习态度，参与小组合作学习活动的积极性等方面；教师评价是由教师结合学生的学习成功对其作出客观评价。将这几个方面有机结合，形成对于学生以合作探究形式学习英语课程的综合性评价体系，有利于教师优化小学英语教学效果。
结论：综上所述，将合作探究教学策略切实应用于小学英语课堂教学活动当中为教师提供了更多教学思路，也使得学生的主体性地位得到凸显。在合作探究教学模式中，教师应该对学生实施明确分组；立足教材内容布置学习任务；组织课堂合作探究活动；根据合作探究教学模式构建评价体系。通过本文对小学英语课堂合作探究教学策略展开的一系列研究，希望能为提升小学英语教学效率提供一些参考。
参考文献：
[1]王正花,蔡宏.小学英语“自主合作”课堂教学模式探究[J].教育革新,2019(11):60.
[2]马梅兰.小学英语课堂教学小组合作学习的分组方式[J].科学咨询(教育科研),2019(10):154.
[3]何美梨.小学英语课堂小组合作学习的探究与运用[J].科学咨询(科技·管理),2019(10):139.