李琼芳
湖北省宜昌市长阳土家族自治县榔坪镇秀峰桥小学
【摘要】文章主要体现了小学英语的重要性，教师教授的重要性，还强调了学生等一教授方法灵活性及有趣性的需求。文中还列举了一些关于应法式在小学英语词汇教学中的例子。
【关键词】应法; 小学英语; 词汇教学; 应用研究
【正文】应法的大致意思是符合法律法规但又与大众有所不同，在这里指教师在教授小学英语词汇时应根据学生需求在教学方法上有所变通，小学英语是学生英语生涯的起步阶段和对英语这门课的认识阶段，在这个阶段的学习尤为重要，因此对老师的授课要求也相对提高。老师不仅要把应学的知识进行传授，还要教给学生如何去更好，更快捷的去学习英语这门课。
一、授课应该具备生动性和有趣性
现在许多小学老师认为小学而已，所教授的科目内容简单，不用花费太多的心思在这上面，随便教教就可以。其实不应如此，如果学生在刚开始就对这门课失去了兴趣那以后还怎样能够自主学习，因此小学老师的引导是极为重要的。授课老师有自己独特的教学方法是最好的，如果实在没有也得尽量让学生对这门课保留兴趣，兴趣是很重要的。
比如有一个小学英语老师的上课方法，学生对她的印象极为深刻，因为她的课很生动有趣，在玩耍中轻松的学到许多单词。例如：她会自己做一些关于单词意思的小礼品，把它们贴到黑板上，谁想要这些小礼品就要勇敢的举手说出这个礼品对应的单词。班级里的同学都踊跃回答而且还是抢着回答，这样的方式学生不仅学到了单词还得到了礼品，还锻炼了勇气。这样的方法一举三得，所以说她把应法在小学英语词汇教学中进行了充分的发挥。
因此，每个老师都应深深地了解自己不光有传授知识的任务，还有正确引导学生的责任。
二、小学英语具有重要性
小学英语，是学生第一次接触外语学习外语，英语虽然与语文相通，但好多学生可能真的不知道学习英语的方法。在英语的学习中，词汇的学习尤为重要，如果把英语比做一栋高楼，那每一个英语词汇就是盖起这栋高楼的每一块砖，没有砖就没有高楼，所以英语词汇的学习在英语的学习中起了决定性的作用。而每个东西的学习都是有方法的。有人这样学习英语单词，把英语词汇的读音转换成文字记录下来，每次读单词的时候都不会看单词，只读记录的那些文字，显然这是一种错误的做法。
在这件事情中就能看出这样的学生的老师只做到了“授人以鱼”而没有做到“授人以渔”。这位老师大概率只教给了学生这些英语词汇的读音，却没有教给学生这些读音是怎么来的。这就是有些学生上到高中还不会自己根据音标读单词，而是每次都要老师教好几遍，记住老师的读音才行。这就是小学英语老师没有完成应尽的责任，音标是学生初学英语就应该认识的，学会的，不然如何自主地学习英语。
例如：总会有一些学生，其实他们的英语成绩一直处于优异的状态，但不幸的是，在某一阶段就会遇到一些不那么友善的英语老师，这些学生平时就很活跃，所以难免会犯一些纪律上的错误，可是有些老师就因此不会再管这些有些调皮的学生，对他们也不关注，这些学生心里被人冤枉也很不舒服，每次上课自然不能全心全意听老师的课，也不想去学这门课，成绩就自然而然下降了，课程就会越落越多，可能一直都不会在英语上考出好成绩了。这件事对那些老师来说可能没什么，可能早就忘记了这些学生，可是对一个学生的学习生涯来说就是一个很悲伤的故事，他们可能因此失去了一个好的大学，一份好的工作，一个更好的人生……
三、教师教课方法应具有独特性和有效性
在教学中，老师如果有精力可以根据每个人的学习情况对他的学习方法进行指点，比如有的人适合速记，然后反复复习，这样就记得牢;有些学生就适合边写边记，这样记得快……如果老师没有足够的精力和时间去观察每个人的习惯，那这时候就可以根据大部分学生都喜欢的方式进行教授，比如上文提到的用小礼品进行鼓励，再比如可以进行英语单词的接龙游戏等等。这样把单词用学生都喜欢的方式呈现出来，学生又怎能不喜欢呢，这样轻松又愉快的学习方式谁不想要呢。
这个主题的目的就是让教师的教课效率有所提高，现在的大部分现象是老师把该教的都教完了，而学生所接收到的不过是九牛一毛，有些甚至会在课堂上打瞌睡，根本不听老师在讲些什么东西。其实这些现象就有一部分原因是因为老师讲课不具备有趣性，导致学生不想听课，也体现出老师不具有责任心，没有把知识真正意义上传授给学生。所以应法不仅可以运用到英语词汇的学习中，也可以运用到老师上课中去。尽量做到老师讲多少学生就能学到多少，而不是老师在讲台上一味地输出，而学生却把老师的信号屏蔽在耳朵外面，那这样的教学又有什么意义呢。所以应法不管在英语词汇学习中还是在讲其他的内容中都是很实用的。希望老师们能灵活运用，在教学中能有所改善，有所提高。
【结束语】老师的教授对学生的学习生涯是极为重要的，希望每个老师都能充分体现应法式教学，都能找到自己独特又有效的教学方法。让每个学生都不再为了学习大量的英语单词而感到烦恼，这个艰巨的任务需要所有的小学英语教师共同完成。
【参考文献】[1]基于自然拼读的小学英语词汇教学探究[J]. 李寿广. 科学咨询(教育科研). 2019(08)