曾军
江山市四都学校 浙江省江山市 邮编：324100
摘要：随着现代社会经济的发展，传统教学模式已满足不了新时代的需要。因此，为变革传统教学模式，出现了一种新的教学理念。这个教学理念的名为：混合式学习。混合式学习应用于初中生命科学课程中，顺应了时代的发展趋势，使教学模式在原有的基础上发生了改变，教师的教学手段也变得丰富多样。教学效率会因此提高，并且对于以后教学工作的顺利开展具有重要作用。
关键词：混合式学习；初中生命科学课程；教学
引言：当今信息技术迅速发展，现代化教学方式逐渐被学校广泛引用。混合式学习模式的应用，使传统教学方式得到变革，课堂氛围变得生动活泼，吸引了学生的学习兴趣，学生自主学习能力也得到提高。由此推动课堂效率的提升，为课程的顺利推进打下基础。本文通过分析混合式学习这一模式展开论述。
一、混合式学习在初中生命科学课程中的优势
(一)有利于提高学生自主学习能力
初中生命科学这一课程，具有很强的实用性质和实验性。但运用传统的教学方式，没有办法让学生们从多种角度去认识各种生物的特征。因此要引用混合式学习这一教学方法，让教师与学生充分利用网络资源这一优点，搜集与学科相关的信息，丰富课堂内容，推动教学质量的提高。此外，学生还可以提前预习下一章节的内容，主动在网络上搜集相关的内容与材料，提前学习相关知识，有利于教师在讲解这一章节内容时，更快速的汲取到知识，还可以在学习到这些知识的同时，拓展学生的视野。教师还可以在学生们之间建立一个知识搜集小组，让小组之间互相比赛，看哪一个小组搜集的知识丰富。这样既充分利用了网络资源，又使传统教学模式与现代信息技术完美相结合，提高了学生们的自主学习能力。
(二)有利于激发学习兴趣，提高教学效果
混合式学习这一教学方法的融入，充分地调动了学生的课余时间，学生们可以在课上课下认真的思考生命科学课程中提出的问题。在生命科学课堂上，教师在讲解知识时，只是有少一部分同学出现听不懂、注意力不集中的现象，而大多数学生在教师分的小组里表现的非常积极活跃，学生们互相分享自己搜集到的知识，认真做好笔记，积极回答教师所提出的问题。课堂中如此活跃积极的氛围，更好的带动了学生们乐意学习的激情，让平常内向不善言辞的学生也能很好的融入其中。这不仅提高了学生学习生命科学课程这一科目的兴趣，学生们会越来越喜欢这门科目，还可以使教学效果明显提高。
(三)有利于增强学生学习信心
混合式学习这一方法不仅适用于生命科学课程这一科目，还适用于其他学科。学生们通过自主查找学习资料，提前预习，做好准备工作，并且独立完成教师所布置的课下作业，学生内心会有一种强烈的自豪感与成就感，对学习会越来越有信心。与此同时，混合式学习方法的课堂氛围，相比于传统课堂氛围来说，明显的积极活跃，这一课堂氛围，充分地带动了学生们的学习兴趣。并且，平常不善于回答问题的学生，在课堂小组内也变得活跃起来。因此，混合式学习这一方法，既提高了学生们学习知识的信心，还提高了学习成绩。
二、应用混合式学习在初中生命科学课程中的策略
(一)学校、教师和家庭相配合
混合式学习模式是将传统教学模式与现代教学模式想融合，更好的激发学生们学习的兴趣，培养学生的自主学习能力，以此来提高学习成绩，推动教学质量的提高。这就需要学校、教师以及家长提供相应的支持。
例如，在学习生命科学课程《地球的演化和生命的起源》这一节内容时，学生如果只是单纯的听教师讲解，不去用心加以思考，便不能掌握知识的核心内容。因此，这就需要混合式学习这一方法教学，学生在课下可以提前预习内容，在网络资源上查找地球演化的视频以及生命起源的科学依据，提前了解相关内容，避免在课堂听讲时无法紧跟教师的步伐。这样就可以在教室上课的过程中，跟上教师的节奏，并快速思考教师提出的相关问题，独立完成任务，增强学习信息。同时，学校也应加以重视，帮助教师提高学术水平，教师需提前准备教学方案，并加强自身学习能力，提高学习水平。并且，家长也需要为学生提供便利条件，方便学生查找学习资料。因此，混合式学习这一模式的应用，需要学校、教师和家长互相配合，提供相关支持。
(二)提高教师教学水平
混合式学习模式是将课堂学习时间和非课堂学习时间相结合在一起，学生可以在课堂上认真听教师讲课，下课后利用课余时间自主搜集学习资料，查疑解难，不懂的题目在旁边标注。教师需提高自身水平，更好的帮助学生们学习科学知识。
例如，在学习生命科学课程《生物的进化》这节内容时，教师需提前做好功课，写好教案，在课堂上避免浪费时间。因为混合式学习模式是教师在课堂上利用一半的时间向学生们讲解基本内容及知识，剩下的一半时间交给学生们，让学生们在提前分好的小组里进行讨论，通过讨论后，让学生们自己对知识点进行总结，在复杂的知识点旁进行标记，向老师请教。教师需注意，在将生命科学课程的内容时，教师需把学生们分成几个小组，自行讨论，不可以将梳理过后的知识直接传授给学生，这样学生会形成依赖思想，变得不乐意思考，只知道等待教师的答案，坐享其成。因此教师需提高自身教学水平，培养学生自主思考的能力，通过提问的方式让学生回答问题。最后，教师和学生一起提出问题、讨论问题、解决问题，一起形成一个知识结构。这样，既提高了学生的学习兴趣，又让学生们学习的知识更加牢固扎实，印象深刻。
(三)合理利用课下时间
混合式学习模式是将课上与课下相结合在一起的，因此，学生在充分利用课堂时间的同时，也不能忘了课下的时间。学生在课后，需充分利用课余的时间，将教师在课堂上讲过的充分巩固一遍，再查漏补缺，去主动查找资料或者是向教师请教。这样，才能更好的提高学习效率，使学习成绩得到明显提升。
结语：
混合式学习模式将传统方式与信息技术相结合，信息技术的教学方式被越来越多的家长和教师所认可。混合式学习使学生们的学习信心增强，烘托了课堂的氛围，还培养了学生们的自主学习能力。针对初中生命科学课程而言，混合式学习模式的应用对于这一科目提供了很大的帮助。
参考文献：
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作者简介：曾军，男，1984年10月生，湖北襄阳，汉族，大学本科，一级教师，单位：江山市四都学校，邮编：324100，