王建军
四川省剑阁县元山小学
摘要：小学教育是为学生的全面发展奠定基础的阶段，而意志品质也是小学生需要具备的良好素质，这在小学生以后的学习过程中，能够起到极为有利的作用。因此，在小学体育课堂教学中，教师不仅要教授学生相应的体育知识技能，同时还要培养学生坚强的意志。
关键词：小学体育教学；意志；培养
体育运动是身体能动性和精神发散性的综合展现，是培养意志力的最佳平台。因此，在小学体育教学中，教师要从全面出发，选择适合小学生的教学方式，从课程资源的整合到心理认知的启发，都需要顾虑周全，让意志力在学生的身心融合中渗透，在主体发挥中升华。
提高小學生意志力的自我培养能力。小学教师在体育课堂教学中对学生进行意志品质培养时，需要对学生的身心状况进行一定的了解，尤其是小学生的身体素质以及心理素质，这样在小学生进行体育训练的过程中，教师可以根据小学生的神态以及生理表现，判断学生在训练中的程度，同时教师也需要注意小学生在体育运动中的一些危险动作，避免学生在体育教学中发生安全事故，加强对小学生的保护力度，这样才能够对学生进行意志品质的培养。而小学体育教师在采用多种办法培养学生意志力的同时，也要提高学生的自我培养意识与能力，以此提高学生的意志品质。在体育课堂教学中，教师可以对小学生进行体育运动的动作示范，向学生讲述相应的动作要领，然后让学生在课下完成这一体育运动，并对学生提出要求，让学生在课下一定要严格按照标准的示范动作完成，不能偷懒，这样学生在课下完成作业的过程中，就能够形成自我培养意志品质的意识与能力。另外，小学教师在教学中也可以教授学生自我暗示的方法，让学生在进行体育训练的过程中，对自己说“我能行”“我可以”等一些鼓励性的暗示，以此增强小学生意志力的自我培养能力，使得学生逐渐形成良好的意志品质。
开展游戏活动。“玩”，对小学生有着极大的吸引力。从形式上来讲，“玩”能够让学生卸下心理包袱，全面舒展身心；从内容上来讲，“玩”能带给学生丰富的体验印象，激发更多感知。因此，游戏活动的开展是体育教学中的重要手段。在精神渗透方面，游戏活动的形式比常规练习具有更大的变通空间、更多的实践形式，教师可以循着精神线索设计游戏，引导游戏发展，让学生不必在单一强调、死板命令中勉强认知意志力，而是在用心参与、轻松体验中一步步从内心培养起良好的意志力。例如：在小学体育“障碍跑”的教学中，我以“长征故事”为启发点，为学生设计了“挑战自我”的障碍跑游戏，用体育垫、跨栏架、长凳等器械，安排了各种关卡，如独木桥、沼泽地、雪山峰等，让学生运用跑、跳、爬、钻等技巧进行实践。
学生的参与积极性非常高，欢乐的游戏形式与有意义的故事精神相结合，让学生们迸发出平时难以体现的意志力。整个体育过程，学生们不怕脏、不怕累、不怕受伤，都以完成目标、挑战成功为动力，深深体会到了意志力的催动性。
通过设置相应的体育教学活动培养学生的意志品质。小学教师在体育课堂教学中培养学生的意志力，不仅需要经常性的对小学生进行思想方面的教育，还要将培养学生意志力的教学目标付诸于行动，这样才能加快小学生意志品质的形成与发展。基于此，小学教师可以在体育课堂中设置适合学生的体育教学活动，让学生通过相应的体育训练磨炼自身的意志力，小学体育教师可以设置一些有难度的体育运动，不能设置比较容易完成的体育运动，否则就难以起到磨炼学生意志力的作用，而设置有难度的体育运动，也要让学生能够凭借自己的努力得以完成的，不能设置一些学生努力也完成不了的运动，如此，不但不能磨炼到学生的意志力，还会打击学生学习体育的自信心，进而影响学生的学习心态。小学教师在学生努力完成体育运动项目的过程中，还要对学生进行相应的引导与激励，避免学生因一次不成功而出现泄气的情况，要鼓励小学生发挥出坚持的力量，让学生能够在坚持的过程中不断突破自己的意志力防线，使得小学生能够体会到挑战自我的成就感及乐趣，进而促进学生自身意志品质的提高。
在小学体育教学中对学生进行思想道德教育。小学教师若想在体育教学中，培养学生的意志品质，以此提高小学生的综合素养，就要让学生对意志品质有一个深入的认识与了解，明白所谓的意志力是指什么，并且还要让学生明确意志品质本身所具有的意义与作用，而小学教师则需要在体育课堂教学中，明确以培养学生意志品质为中心的教学目标，让学生能够自觉接受教师所设置的教学内容，与此同时，小学教师还要对学生进行相应的思想教育，通过向学生讲述我国体育运动员通过艰苦训练为国家赢得荣誉的故事，将体育精神传递给每一位学生，让学生以我国体育运动员为榜样，不畏艰难，勇往直前，激励学生积极完成体育教学目标，进而促进小学生意志品质的逐渐形成。比如，小学体育教师可以在课堂教学中向学生讲述，我国残疾体育运动员周菊芳的故事，周菊芳原来是一名身体健全的田径运动员，在一次比赛过程中被自行车教练看中，觉得她是一位好苗子，就让她改练了自行车，但是在自行车训练的过程中她不小心摔断了自己的左手，没有治好，就变成了一位残疾人。不过，周菊芳并没有因为这件事就自暴自弃，凭借着自身对自行车体育运动的热爱，她又改为训练残疾人自行车，这比正常人的训练还要艰苦，她硬挺着坚持下来，风雨无阻，最后她的成绩也与她的付出成正比，为中国赢得了残奥会自行车运动项目的金牌，不仅实现了自己的人生价值，也为中国赢得了极大的荣誉。这一故事能够对学生的思想产生一定的影响，同时也能够让小学生树立正确的人生观与价值观，而小学教师也要在体育教学中，经常向学生讲述这样的故事，鼓励学生。像，我国体育健儿们勇往直前，认真努力学习并完成教师讲解的体育技能，勇敢面对学习上的困难等，促进学生意志力的增强。
小学教师在对学生进行体育课堂教学的过程中，不仅实现增强小学生体质的教学目的，还要通过体育教学活动培养小学生各方面的素养，尤其是意志品质的培养，能够让小学生在勇敢面对学习过程中的各种困难，促进学生的健康成长，并让小学生能够获得全面的发展，进而促进学生综合素养的提升。