蒋宇刘鹏
成都大学 四川省成都市 610000
摘要：在21世纪，可持续发展成为人类社会共同致力的方向，成为了当今时代的主题。曾经在人类全力发展经济的时候，人们忽视了自然环境与人类社会之间的和谐关系，以至于如今的人类正在遭受着大自然的惩罚，影响着人类社会各方面的可持续发展。在建筑学领域，绿色建筑的概念也逐步的发展起来，成为了全球建筑业发展的方向，这也逐渐地影响着建筑学教育的发展方向。为了更好地实现可持续发展，各国都应该致力于建筑学教育的发展，根据不同国家的实际特点和教育的现有资源出发，在建筑学教育方面采取不同的措施，使得建筑学教育能够适应可持续发展背景的要求。本文就从介绍可持续发展背景下，国内外建筑学教育的状况入手，分析可持续发展背景下建筑学教育理念和方法转变的措施。
关键词：可持续发展、建筑学教育
引言：在当今的社会，经济和科技的发展推动着整个社会的进步，同时经济和科技的发展也引发了许多问题。例如在当今的社会人口不断增长造成环境的和资源的压力，环境不断恶化，资源日益减少，种种现状都在要求人们关注生态环境和可持续发展。在上个世纪80年代，可持续发展这个概念已经在各个国家出现，对于建筑学教育的研究也逐步活跃。随着我国各方面对各大高校提出的培养标准的要求，也在督促着我国各大建筑学高校转变教育理念和方法，改变传统建筑教育中与当今社会脱节的情况，重新架构建筑学课程体系。
一、建筑学教育变革的背景
1、时代的要求
在建筑教育背景和要求发生根本改变的今天，建筑学教育已经不再适用于向学生们教授传统的建筑学知识，不再适用于高速发展经济背景下的向学生们教授的城市规划和建筑设计原理和设计建筑的手法和先进技术。在近几十年来，以西方科技革命给整个世界带来变化的同时，也让我们看到了科学技术的利弊。一方面，科学技术极大地促进了整个社会的发展，推动了人类文明的进步；另一方面，科学技术的发展是以破坏生态环境为基础，不利于人类社会的可持续发展，在如今也让人类逐步体会到了带自然对人类的惩罚。在人类享受经济发展带来的优质生活时，环境恶化，资源匮乏，生态失衡等诸多问题都在向人们走来，尤其是在2020年这样的特殊年份，我们更能够感受到生态环境给人类社会的惩罚，让人类的生存受到了前所未有的威胁。在近几十年来，人类逐步认识到生态环境的重要性，可持续发展理念也成为了每一个国家的追求，我国也明确地表示过绿水青山才是金山银山，可持续发展已经成为了21世纪的主旋律。可持续发展理念的普及经历了一些过程，从1972年《增长的极限》是人类开始认识到了环境问题，1987年《我们共同的未来》中可持续发展理念正式提出，并获得了全球的认可，1992年地球峰会上各国就可持续发展达成了共识，1994年《21世纪议程》成为了各国可持续发展的纲领文件，1996年我国将可持续发展作为经济和社会发展的根本，从此可持续发展战略成为了我国的一项长远战略部署。
2、可持续发展背景下的建筑业
在之前的建筑业发展中，都普遍表现出了人们改造自然的强烈愿望，特别是在大机器生产时代的时候，人们建造房屋的数量急速增长，新的材料和设备也促进了建筑业行业的成熟。如今，建筑业已经成为了人类社会的重要产业，同时也是环境污染的重要源头，大量的建筑垃圾和污染严重的破坏了生态环境。
据确切调查研究，建筑业对环境的污染达到了34%，其中主要包括电磁污染，光污染和空气污染，同时建筑业对能源的消耗达到了40%以及产生的建筑垃圾达到总量的40%。在上世纪80年代，可持续发展理念在全球普及以来，已经影响到人类社会的方方面面，人们也形成了一种新的发展观念，在如今建筑业发展向也面临着新的文明观和发展观的挑战，建筑业不仅要满足人类的物质生活要求，也要满足人们对于生态环境的要求。在我国城市化急速发展的今天，我国已经面临着资源匮乏和环境恶化的问题，也表示我国进行可持续发展刻不容缓，在当今的发展背景下，我们必须要要求建筑业教育体系能够紧跟时代发展要求。
二、可持续发展背景下建筑学教育的现状
建筑学教育要以时代发展的要求相一致，但是在实际的发展过程中，建筑学校尉有时先进于时代和社会的发展，有时会落后于时代和社会的发展，也存在着一定不平衡的情况。首先从整个世界范围内来看，西方社会经济文化多元化发展的背景下，建筑业也呈现出繁荣的局面。西方建筑业更多的与时代发展相结合，在文化和科学方面重视与生态环境相和谐。在建筑业呈现多样化的背景下，建筑学教育也呈现多元化的状况。在这从我国的建筑学教育发展情况来看，在上个世纪80年代，世界建筑业思想的冲击下，我国就开始了建筑学教育的改革，并且在90年代实行了新的建筑学专业评估标准和国家注册建筑师制度之后，很大程度上促进了我国建筑学教育的改革，我国也逐步朝着多元化，可持续化方向发展。
三、可持续发展背景下建筑学教育理念和方法的转变
1、加强可持续发展的生态意识教育
建筑学教育的改革要从理念上开始，各大高校和建筑学教师应该要明确建筑教育是终身教育，建筑学教育是一个长期发展的过程。因此必须要加强各大高校和建筑师的可持续发展生态意识教育，让建筑师的理念符合当今时代和社会的标准，否则其教育实践将会被时代所淘汰。同时，建筑师还要承担起引领时代发展潮流的任务。在传统的建筑学教育过程中，教师主要去引导学生对建筑物体型方面的设计，在如今可持续发展背景下，建筑师需要引导学生更加关注建筑与社会，人文和生态环境的关系，提高学生们的环境道德与伦理意识，关怀整个社会整体的利益。
2、科学设计建筑学教育课程
对于建筑学教育而言，可持续发展需要有技术和整体设计的支撑，这就需要对传统的课程设计进行改革，创造出一种可持续发展的教育模式。英国诺丁汉大学的生态技术工作室就给予我们课程设计的启发，它呈现出多学科合作，社会参与，网络协同工作等特点，这位我国科学设计建筑学教育课程提供了新范式。在建筑学教育课程设计中，应该加强学生可持续发展理念的培养，正点让学生掌握在如今城市产业调整发展过程中的旧房改造再生问题，历史文化建筑延续问题，建筑材料可循环利用问题，节能和太阳能利用问题等。
结语：如今到21世纪，生态可持续发展理念已经成为了各国建筑教育的主旋律，在时代的要求下，我们应当承担起可持续发展的历史任务，从根本上转变可持续发展教育理念的转变，实现建筑学教育方法上的革新，为促进人类社会和生态环境的协调而努力。
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