谢小春
长沙商贸旅游职业技术学院 长沙市 410000
摘要： 本文以高职会计专业课程为例，在论述了课程思政内涵及课程思政改革意义的基础上，分析了高职会计专业课程思政现存的问题，从而针对专业课程内容设计了融入思政教学的方案，以期达到育人和育才的双重目的。
关键词：高职会计专业； 课程思政
一、课程思政的内涵
“课程思政”是指基于“三全”育人理念下，在传统思政课程教育的基础上，将思政教育扩大到各类各门课程中去，在所有课程教学中充分融入思政教育，将价值体系引领和思想道德教育有机融入，相互渗透，达到润物细无声的育人效果，培养德才兼备的社会主义接班人。
二、高职会计专业推行课程思政改革的现实意义
高职会计专业，肩负着为社会培养理想信念坚定、德智体美劳全面发展的基层会计核算和管理的高素质技术技能人才的重任。而受传统的仅依靠思政课程这种单一的育人模式影响，高职院校的专业课教师，往往育人意识淡薄，重“教书”，轻“育人”。
大力推行会计专业课程思政，让专业课教师充分意识到自己的育人责任，主动思索、挖掘专业课中的思政教育元素，深入结合专业教学，提升学生思想道德素质，对学生进行价值观引导，增强学生回报社会、服务社会的责任感。因此，“课程思政”层面的建设和创新，是高职会计专业立德树人，培养德才兼备、全面发展的基层会计人才的重要手段。
三、高职会计专业课程思政教育存在的问题
1、专业教学与思政教育各自为政，互不沟通
在教育部提出“课程思政”改革之前，高职会计专业的思政教育模式单一，即“思想政治课程+辅导员+班主任”的思政教育模式（简称“小思政”模式），其中的“思政课程”即高职院校课程体系中开设的思想政治理论课，包括《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策教育》等，人才培养过程中基本上未将专业课程纳入思政教育版图。但由于当今社会全球一体化、国际交流频繁，导致价值多元化对当代大学生的理想信念、价值体系造成巨大冲击，仅依靠传统的思政课程承担学生思政教育的重任，已凸显单一思政教育模式的不足，亟需在包含专业课的所有课程中融入思政教育，两者充分渗透，充分融合，同向同行，共同育人。
2、重专业教学，轻思政教育
目前，部分高职院校的会计专业在人才培养过程中，仍存在并未真正将课程思政落实到专业课程中去的现象，具体表现在，人才培养目标中缺失思政教育目标的体现，在设计教学内容时，并未结合会计专业专业特点，将思政教学内容充分融合渗透入课堂教学中。会计专业教师在课堂教学中，一心只想如何搞好专业教学、如何让学生掌握好专业知识和专业技能，主观上缺乏较强的思政教育意识。所以，大部分教学的时间都用于教学生如何对企业发生的各种经济业务进行会计核算，成本计算等专业知识的讲解和专业技能的训练上，未重视会计职业道德、社会公德、会计法规、社会责任、职业判断、工匠精神、人文素养、职业素养等素质的培养。对于这些内容，往往很少提及或一笔带过，失去了在教学重要环节——课堂教学中对学生进行社会主义核心价值观引领和思想政治教育的大好时机。
3、专业课教师思政教学能力不足，对思政教学内容心中无数
由于长期受“小思政”育人模式影响，教师基本分成两类，一类负责专业课教学即专业教师，另一类负责思政教学即思想政治课程教师，两类教师封闭在各自的领域兢兢业业进行教学和科研，彼此长期缺乏沟通和交流，对对方的领域非常陌生，致使大部分专业课教师思政教学能力弱。首先，对课程思政的内涵基本不了解，认识不清楚，甚至误以为课程思政就是在课堂上向学生灌输思想政治理论。其次，思政教学能力严重不足，对党的思想政治理论一知半解或一概不知，对本专业学生应具备的思政素养心中无数，无法结合本专业特点，梳理本专业思政教学内容，更缺乏在本专业课程教学中充分挖掘思政元素，对学生进行思政教育的能力。
四、高职会计专业课程思政教育改革措施
（一）整合思政教师资源，实现思政教育与会计专业教学的深度融合
整合思政教师资源，有两条途径可以选择。
1、保留现有的教学部门设置模式，即专业教学部门和思政教学部门仍然各自独立设置，但要打通彼此交流学习、互相沟通的渠道。可以采取双方召开课程思政教学研讨会，互相参与对方的课程思政改革团队等方式加强沟通，创造互相学习的机会。思政教学部门和各二级学院的教师一起召开研讨会，可以由思政骨干教师为专业课教师进行思想政治理论培训，强化他们的思想政治理论素养；共同讨论确定课程思政教学方案。
2、调整现有教学部门设置模式，将担任会计专业的思政课程教师并入会计专业教研室，使思政课程教师与专业课教师融为一个整体，两者一起办公，一起进行教研活动、一起备课，极大地方便两者随时交流，互相学习对方领域的教学内容，一起研究制定会计专业思政教学方案。但是，教师要较为全面了解、熟悉一个自己完全陌生的领域，是存在不小难度的。思想政治教育内容相对于专业课教师学习来说，难度相对较低，但反过来，专业课程内容对于思政课程教师来说，是有相当难度的。所以，学校应该形成完善、长期的培训机制，为提高教师思政教学能力创造培训条件，提供资金支持等。
当然，除了外部的培训支持外，更需要教师自身主动学习，可以利用图书资源、网上多种资源进行自我学习，自我提高，尽快适应新形势下课程思政教学的需要。
（二）高职会计专业课程思政教学内容设计
为了挖掘会计专业课程中的思政元素，将思政教育充分渗透进入专业教学，实现育才与育人的深度融合，各会计专业课程教师需要在明确各门专业课程的教学目标（包括知识目标、技能目标、情感态度目标）和教学内容的基础上，精心设计专业知识与思政元素的结合点，融合的方法要丰富多样，为了尽量提高学生的学习兴趣，可以利用历史故事、知名人物、社会热点、时事政策甚至学生感兴趣的热播影视剧，巧妙地进行教学过程的构思，精心设计，针对性地进行思政教育，达到润物细无声的育人效果。
会计专业的主要教学内容按照课程性质、开设时间可以分为入学教育、会计核算类课程、法律法规类课程、管理类课程和实践训练课程等，这些都是课程思政的载体，是全面育人的主要手段。
1、入学专业教育
入学专业教育是学生踏入大学校门后第一次接触有关专业方面的教育，对学生形成正确的职业价值观和职业理想非常重要。通常可以请本校或外校经验丰富的会计专业教授、来自知名企业财务一线工作的中高层管理骨干、政府财政部门领导等行业精英为青年学生开设专业教育讲座，结合各自的职业成长经历以及多年的从业经验，讲述会计职业人应具备的思想政治素质、职业道德、知识、能力、素养要求，指引学生朝着正确的方向努力，帮助他们扣好人生“第一粒扣子”。以社会上违反会计法律法规、会计人员贪污挪用、财务造假等反面典型案例，对学生进行清正廉洁、诚实守信、遵守法规等职业道德教育，帮助学生树立“德才兼备、德为首”的成才观。
2、会计核算类课程
会计核算类课程包括会计基础、财务会计、成本核算等课程，主要是讲授如何进行会计确认、计量、记录与报告。这类课程的主要特点有两个：一是会涉及到大量的证明经济业务发生和完成的原始凭证，二是大部分经济业务的会计核算方法并不是唯一的，有多种方法可供选择，但选择不同的会计核算方法会对企业的资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等会计要素产生不同影响，从而会影响到不同企业利益相关者的权利义务，从而可能使会计人员面临来自各方的压力。会计核算的这些特点，要求专业教师要培养学生尊重客观事实，运用实事求是方法论，坚持准则，客观公正进行会计核算和信息披露的职业态度，对不合法、不合规的原始凭证，坚持原则，拒绝报销，情节严重的要向领导报告，或退回完善甚至重开等。另外，会计人员不能仅局限于自己的会计工作，还应多参与、熟悉企业的各业务环节，树立业财融合意识，既切实履行会计的核算、监督基本职能，又拓展管理职能，最大程度地为企业创造价值，同时也可以更多地实现财务人员自身价值。
3、法律法规类课程
法律法规类课程包括财经法规与会计职业道德、税法、经济法等课程，这类课程内容的特点是政策性强，具有很强的刚性，容不得随意变通。所以，在思政融入教学中，可以结合正面的、反面的典型案例、时事热点等，培养学生的法律意识、爱国情怀等。比如，在教授税法课程的税收优惠内容时，可以联系时事热点，以2020年突如其来的新冠疫情为例，这场疫情使很多中小企业面临困境或倒闭，中国政府为了确保人民的生命健康和正常生活，不仅采取了果断有效的措施迅速控制住了疫情，还出台了很多面向中小企业的税收优惠政策，目的是通过扶持数量巨大的中小企业发展，为广大人民提供大量的就业岗位，确保人民有机会通过劳动赚取收入，生活平稳，保障民生。这是增强学生对中国的制度自信和民族自豪感，从而爱国之情油然而生的好机会，同时增强对会计岗位的认同感与使命感。
4.管理类课程
这类课程主要有管理会计、财务管理等课程。主要培养学生如何进行投融资决策、预算管理、绩效管理。可以在价值管理、投资决策、财务管理目标等融入思政教育。在这些教学内容中，要培养学生的社会视角，比如在投融资决策时不能仅考虑企业的价值最大化，还要考虑到每个企业都应承担的社会责任，比如食品企业应承担保障食品安全的社会责任，建筑企业应保证工程质量符合要求，不能以次充好，偷工减料，建设”豆腐渣“工程，同时应培养学生关注环境保护，落实“绿水青山就是金山、银山”的绿色发展理念。
5、实践训练课程
会计专业是实践性很强的专业，一般通过模拟企业真实发生的经济业务进行会计核算、企业经营模拟训练等方式分小组进行，可以融入的思政教育点包括爱岗敬业、严谨细致、工匠精神、团队合作、创新能力等职业素养，而且通过给各小组布置不同的会计核算方法，对同一个案例企业的同样的经济业务进行会计处理，却得到了不同的资产、负债、收入、费用利润数据的比较，引导学生分析不同会计方法产生的不同后果，从而关注会计对企业各利益相关方的影响，增强学生的社会责任意识，培养坚持实事求是、公平、公正的职业道德。
总之，要将上述思政教学方案贯彻到课堂教学中去，落实到人才培养工作中，还要依靠丰富而有效的多种教学方法。成功的会计专业思政教育，是将高职会计专业学生培养成为德才兼备社会主义接班人的重要保障。
基金项目：2017年长沙市高等职业教育重点项目——长沙市高等职业教育精品网络共享课程《出纳实务》课程资助。
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