郭品丽 彭君
湖北省十堰市房县军店镇军店小学 442100
摘要：新课改之后，传统的教学方式渐渐的退居于后位，课堂教学也不再局限于将课本知识生搬硬套的向学生们灌输。丰富教学手段，提高教学技能是每一位老师都在思考的问题。小学高年级的英语教学目标中，对学生的英语阅读以及写作能力提出了很高的要求。运用思维导图这一教学方式，可以将知识点清晰明了的呈现在学生们的眼前，不仅激发了学生的学习兴趣而且在发散同学们学习思维的同时又保持了连贯性。
关键词：思维导图、英语教学、小学高年级、应用策略
引言：小学作为学生学习英语的启蒙阶段，影响着学生今后对学习英语的兴趣以及对英语的掌握程度。在高年级的小学英语教学中，也涉及到很多有关阅读写作等内容，如何高效的在所限时间之内使同学们掌握知识点，完成教学目标，是每一位英语老师都要思考的问题。随着国人对教育越来越重视以及新课程改革的不断推进，越来越多丰富有趣、创意十足的教学方法被引入到课堂教学中。思维导图这一种方法已经遍布于人们生活以及学习中的每一个角落，其清晰明了、形象有趣的特点被越来越多的教师所喜爱。笔者通过分析思维导图在小学英语教学中应用的意义，提出一些的应用思维导图的策略，希望能为教师们提供借鉴。
一、思维导图在小学高年级英语教学中应用的意义
1、激发学生学习兴趣
学生只有在内心深处接受这一门学科并对它产生浓厚的兴趣，才愿意积极主动的去学习，去接收知识，从而构建起属于自己的学科知识体系框架。在英语教学中采用思维导图这一教学方式，可以将课本上生硬的，看不懂的单词字母句子句式变成样式丰富、色彩多样的图形，一方面清晰直观的知识同学们乐于接受，另一方面冲击性强有趣味性的知识可以激发同学们的学习兴趣，从而增加学生们对英语学习的欲望。
2、发散学生学习思维
思维导图有助于发散学生的思维，它每一条枝干延伸出去的都是一个新的领域，枝干越多说明学生们的思维越发散。多采用思维导图的教学方法，能够鼓励学生们多多思考，发散思维，围绕一个知识点形成一个宏观的体系，在建立起骨架的基础上去填充血肉。从小培养起学生们善于构建英语知识体系的习惯。
二、在小学高年级英语教学过程中，促进思维导图应用的积极举措
1、结合思维导图，促进小学高年级英语单词的教学积累
英语单词是英语的基础和血液。
如果学生的词汇量不够，达不到一定的标准，则无论是英语的听说还是读写，对学生而言都会困难重重。所以，英语单词的背诵积累十分重要。对小学高年级英语教学来讲，英语单词的背诵和积累是重要而必要的一步。但同时因为需要掌握大量的英语单词，给小学生的记忆任务带来了极大的负担，久而久之慢慢导致学生会对英语产生不好的感官甚至是抵触学习的情绪。这一点是当前小学高年级英语教学必须要重点关注和解决的问题。
针对英语单词的记忆和英语词汇量的积累，小学高年级英语教学工作者，可以通过对思维导图的灵活运用，寻找单词之间的规律和联系，来破解学生记忆的难题。英语单词的学习，其实是有规律可言的，而思维导图这一英语教学方式的有效应用，只要能清晰地展现出单词之间的规律性，明晰单词之间的分类，通过思维导图帮助学生生动而形象的记忆和理解相关的英语单词。例如在讲解到人教版小学五年级英语教材中的单词时，教师通过认真观察和对比研究，会发现一些单词之间的联系，教师则可以引导学生利用思维导图将一些或是形式上、或是意思上有规律性和相通性的单词罗列出来，整体进行记忆。这样的单词记忆方法，打破了传统毫无根据、死记硬背的方法，能够极大地提高学生英语单词学习的效率，促进小学高年级学生英语单词词汇量的积累，为小学高年级学生的英语打造一个良好的地基。
2、结合思维导图，促进小学高年级英语交流的进行
英语学习最终的目的和意义是用英语进行沟通。所以在通过利用思维导图积累了大量的英语单词后，还有一项较为重要的任务：利用思维导图，打破英语单词和英语交流之间的壁垒，将两者进行有效结合，促进小学生用英语进行无障碍交流。这一点目前也是小学高年级英语教育工作者需要进行创新突破的思考。
针对这一点，小学高年级教育工作者，可以通过思维导图，结合单词，去罗列一些相关的关联词和语法，将学生所学的单词，有效整合成英语语句；同时英语教育工作者还可以利用思维导图，展开英语交流对话学习，增强小学高年级学生的英语表达能力，促进学生英语能力的飞速增长。
结束语：
总而言之，将思维导图应用于小学高年级英语教学中意义重大且效果明显。每一位高年级英语教师都应该熟练运用此方法，帮助学生们提高学习成绩。教师们可以在教学过程中一步一步的引入此方法，比如从单词到语法再到阅读，由点及面，将其应用到英语学习中的方方面面，以此来帮助学生提高英语综合素质。
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