周军鹏
甘肃省武山县鸳鸯镇鸳鸯初中741315
摘要：当前在初中语文教学过程中，最重要的教学任务之一当属对学生们写作能力的培养。并且，随着近几年教学制度的改革，新课标明确指出：所谓写作能力，其实就是学生们用语言文字的形式来表达自己的思想观点，以及展现个人文化素养的一种独特方式。针对初中阶段的学生们而言，基本的写作能力是每一位同学必须具备的一项语文素养。因此，鉴于这项学科要求的提出，众多优秀的初中语文教师开始了踏上了如何培养和提升学生们写作水平的征途。本篇文章主要是针对“如何培养初中学生语文写作能力”这一基本论点展开论述。
关键词：初中语文；学生写作能力
引言：无论对于哪一阶段的学生来讲，培养写作能力的意义并不是单纯用来应付考试的，其更重要的作用是用于表达个人情感和思想，尤其是对于初中阶段的学生来讲，他们的写作水平已经摆脱了小学时期的稚嫩风格，变得更加成熟和富有韵味。而且绝大部分的初中生都能够熟练的通过写作来表达自己的真实情感和内心的想法，对于不同题材文章创作需要注意的格式问题也都有较为充分的了解。但是仅仅达到这种程度显然是远不足够的。初中语文新课标明确指出，初中阶段的学生除了需要具备熟练应用写作来表达自己的情感以外，还要保证文章有一定的艺术水准。因此，老师们在进行写作教学的过程中要格外注意对学生们进行正确的写作方向的引导和提升，最终使学生们在现有写作水平的基础上，有更大的提升空间。但是在实际的教学过程中，不同的老师针对写作教学都有自己独特的认知，所以设计的教学方案以及传授给学生们的教学方法也大相径庭。有的方法效果非常明显，即使学生原来的写作水平再低，也能够实现质的飞跃；但是有的却相反。本文就如何提升初中学生的写作水平这一问题提出了几点有效的策略方法。
一、激发学生们对写作的兴趣，使写作成为他们的一种表达需要
兴趣是最好的老师，因此教师们需要准确的抓住能够勾起学生们写作兴趣的点，只有这样才有可能起到事半功倍的效果。写作本身就是一项极具个性化的活动，即使是同一个话题，不同的学生对其认识的程度和角度不同，最终呈现出来的作品也大不相同。即使是同一个人，不同时期，不同阶段对同一话题的认知和理解程度也并不是完全一致的，或多或少会存在一点出入，这都是在正常不过的事情了。因此老师们在进行写作教学和评定的过程中，显然不能用同一种标准进行评判和要求所有的学生。首先，老师需要尽可能的释放自己对写作的热爱，这样才能够感染学生，提升学生们对写作的激情。其次，老师们应当尽可能的给学生们创造更多展示自己写作水平的机会，让学生们大胆的阐述自己的想法，并适当的加以引导。最后，可以设立奖励制度，比如，根据学生写作的质量水平决定他们的家庭作业的数量。这样会更容易让他们安下心来认真对待并以较高质量去完成每一篇作文。
二、传授写作技巧和方法能够使写作变得更加轻松。
虽然在写作教学中并不提倡设置过多的框架去限制学生们的创作，但是传授一些写作技巧也是非常有必要的，不仅可以使学生们的作品更加成熟，还可以使学生们在写作过程中少走一些弯路。但是需要注意的一点，就是同样的技巧也并非适合所有人，需要因人而异，因材施教。除此之外，在进行引导的过程中需要提醒学生们要格外注意开头、结尾的设计，以及文章命题的选择等。当然，在培养学生这方面的能力过程中，也可以选择一些捷径，比如，平时在进行写作训练的过程中，可以让学生们多去仿写一些优秀的作品片段。但是需要注意的是，尽量由老师选择学生们需要仿写的范文，以保证最终呈现出来的作品的质量。
三、善于点评，在点评和对比的过程中提高写作能力
其实，对于大多数的学生来讲，在作文课上最期待的一个环节就是作品点评阶段。因为在成绩出来之前，大家对于自己和他人的作品都是非常期待的。所以老师要做的就是要在点评课开始之前，认真阅读并批改每一位同学的作文，找出其中的闪光点和不足之处，以便之后的讲评课的顺利进行。一般情况下，讲评课上有两种点评形式，分别是教师点评以及学生之间的评价，不管哪一种形式都对提高学生们的写作积极性有意想不到的作用。
例如以“这就是我”这一题目展开写作时，教师可以先让学生对自己有一个更充分地认知了解，了解自己的外貌与别人的不同之处，让学生通过对自己的了解来展开对这一主题作文的创作。在实际的写作教学过程中，教师可以先利用多年媒体技术为学生们搜集出“这就是我”的优秀作文，让学生们自己体会其中美言美句的运用，然后让学生们对这一主题的作文进行写作创作，在学生写作的过程中，教师需要对学生加以及时地引导，告诉学生一些常见的写作小技巧，以此提升学生今后的写作能力。待学生写作完毕后，教师挑出一些比较典型的作文进行点评，在这期间，也可以让学生之间对彼此的作文进行赏析点评，以此提升学生的写作能力，同时也可以加强学生之间的沟通能力。
结语：综上所述，在培养初中生写作能力的过程中，首要的任务就是提高他们对待写作的重视程度，其次就是兴趣，二者缺一不可。之后在教学引导的过程中也要格外注意教学的形式，尽可能的去创造更多供学生展示自我的机会，提高学生们写作的主动性。当然整个过程中，教师的任务就是找准机会，采用适当的形式和方法对其进行纠正和引导。只有这样才能够让学生们在无形之间慢慢的实现自身写作水平的提升。
参考文献：
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