陈本政
广西民族高中 530199
高中数学课程是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础，为学生的终身发展、形成科学的世界观价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。今天数学的应用越来越广泛，在计算机、人工智能、新能源、航空航天、物联网、金融等领域中与数学学科相关的职业越来越受到人们的重视。把数学核心素养融入到职业生涯教育课教学中，一方面能让学生体会到数学与其它学科的联系，进一步认识到数学学习的重要性，提升数学学习的信心和动力，发展学生的应用意识和能力。另一方面，生涯课与数学相关的专业和职业信息相融合，能让学生对高中数学课程、大学专业和未来职业有系统直观的了解，为学生高考选科和专业选择提供参考依据，助推学生的个性发展。因此将高中数学融入职业生涯教育课的教学模式，对数学课和职业生涯教育课起到了双赢的作用，将会成为普通高中生涯教育的有效途径及学校课程建设研究的方向之一。因此开展高中数学融入职业生涯教育课教学设计的研究是高中数学教师义不容辞的职责之一。
一节完整的生涯教育课教学设计，包含学科知识分析、学情分析、设计思路、教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学资源和教具准备、教学过程、板书设计、作业设计等。下面笔者根据自己研究的经验就其中几个方面谈一谈个人的看法。
一、关于教学目标的制定
高中数学融入职业生涯教育课程不是数学课，而是新颖实用有效的职业生涯教育课。高中生涯教育课程的总目标是帮助学生认识了解职业生涯系统，培养学生生涯规划意识，锻炼学生规划生涯的基本能力，科学理性选择高考科目和大学专业，为未来选择和从事合适的职业做好初级准备。在数学融入生涯教育课程的模式教学中，可以从以下几个方面考虑制定教学目标。
1、认知方面：认识个人发展与职业生涯规划之间的关系及其重要性；认识自我，了解自我的人格特征、职业兴趣倾向、职业能力倾向及职业价值观；认识到今天的学习对将来专业和职业选择的作用；了解与数学相关的专业和职业信息，了解影响选择专业和职业的外部因素，掌握获取专业和职业信息的途径与方法。
2、情感方面：树立正确的人生观和职业观，正确理解个人兴趣、能力特长和职业的关系，培养积极主动负责的生涯态度和信念，端正学习态度，逐步确定自己的职业定位和发展方向，合理规划自己可能的职业发展轨迹。
3、能力方面：初步具备人生设计与规划的意识，学会运用数学思维方法，分析整合来自个人、家庭、社会等方面的生涯资源，结合积累的专业和职业信息，初步规划个人的发展方向，并根据自身条件和社会发展需要科学理性地做出选择。
要特别注意的是，目前多数高中学校生涯教育课程由心理健康教育教师来完成，生涯教育课的教学内容偏向心理学，侧重在认识生涯规划的重要性，通过活动或心理学量表测试的方式让学生了解自我的人格特质、职业兴趣倾向、职业能力倾向等，对于具体专业及职业介绍较少涉及。所以数学老师要凭借自己学科专业知识的优势，在教学目标的制定上，要合理补充专业和职业方面的内容，只有在积累了更多专业和职业信息的基础上，在体验更多不同职业的前提下，学生才能根据自身的条件科学合理地做出选择。
二、教学设计的重点内容
高中职业生涯教育课的重要内容之一是引导学生了解与学科知识相关的高校专业发展动态，探索与专业匹配的相关职业, 帮助学生积累专业和职业信息，让学生清楚地认识到学科知识的价值和职业对人生的意义，激发学生对学科知识学习的热情和进行人生规划的动机，从而有效地进行学业规划，为高考选科及高校专业填报奠定良好的基础。因此高中数学融入职业生涯教育课教学设计的重点内容可以从下面四个方面考虑。一是查找与高中数学学科知识相关的高校专业，收集该专业的基本信息，如全国开设该专业的高校数、专业报考的热度和人数、专业培养目标和主干学科、专业的就业方向和发展前景等。二是搜索与专业匹配的相关职业信息，包括职业名称、职业介绍、从事该职业必备的个人素养和能力特长、职业道德、福利待遇、职业发展前景等。三是组织学生对职业进行体验，体验的方式方法灵活多样。可以和真实的从业人员进行面对面交流体验，或到相关部门实习体验，或进行角色扮演体验；可以对照从事该职业必备的素养、能力和特长，指导学生分析对该职业是否有兴趣，个人初步具备了哪些能力，哪些能力不足，综合各项条件，引导学生找出从事该职业的优势或劣势；可以通过专业量表测试判断与文该职业的匹配度。总之，职业体验要根据学校和学生的实际情况来决定体验的方式。四是课后作业的设计。设计的课后作业有几个方向，一是课堂内容的补充、延伸和拓展；二是学习查找专业和职业信息的途径和方法。三是真实体验某个职业。四是学习查找影响专业、职业选择的因素，并尝试分析自己与某职业的匹配程度。
三、教学资源的准备
目前高中职业生涯教育课开设的内容基本是职业生涯的理论，学生个人性格特征、职业兴趣倾向和职业能力倾向的探索和测试，而学生最需要也最重要的关于专业和职业信息的探索和体验却没有进行，主要原因是生涯教材里没有这些内容，也没有现成的资料。如何解决这一供需之间的矛盾？方法是学科教师根据学科知识、学生需求和社会对人才的需要，设计生涯教育课的内容，挖掘教材、生活、生产中的生涯教育资源，精准寻找学科知识融入生涯教育课程的契合点，充分利用各种途径和方法收集相关的信息与资料，编写生涯课程的教学设计。又该如何在教材中寻找契合点？如何查找相关的信息与资料？我通过下列方法和途径来准备数学融入生涯教育课程的教学资源。下面以高中数学必修1为例来具体说明。
1、寻找教材与生涯教育的契合点。学生在高中数学必修1中要学习集合、函数概念与基本初等函数。函数是重要的数学模型，函数的思想方法贯穿整个高中数学课程。在函数教学中，教师会引导学生结合社会生活实际，建立函数模型，运用函数思想解决问题。各行各业各领域都要用到函数知识，因此函数部分可以作为数学融入生涯教育课程的契合点。
2、确定课程编制内容。查阅资料寻找工农业生产和国民经济发展中运用函数知识的行业和职业，从事这一行业和职业需要的专业知识，并由此确定要讲授的专业信息。再根据选定要讲授的专业与职业确定课程内容。高中数学必修1我确定了四个课程内容，函数与保险学，函数与经济学，函数与税收学，函数与土木工程。
3、收集专业和职业信息。从教育部发布的《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》找到相关的专业名称，进入阳光高考网和新浪高考网，可以查询到专业的基本信息，如专业所属门类，毕业生人数，开设院校，报考热度，培养目标、主干学科、就业方向、毕业生从事的职业等。进入学职平台或者是百度搜索，可以查询某职业的信息，如职业的岗位职责和工作内容，从事该职业必备的专业知识、个人素质和技能，职业道德、职业发展前景等。进入英才网联（800HR.com）旗下的各网站，如建筑英才网，金融英才网等可查询某职业最新的全国平均薪酬。根据学生实际和教学需要，整合处理收集的资料，为教学设计的编写提供资源准备。
四、关于作业设计
在高中，职业生涯教育课的课时和语数英理化等高考学科比要少很多，如何让学生在较少的学习时间内掌握必需的生涯知识和生涯规划能力，对于学科教师来说这是一个巨大的挑战，授人以鱼不如授人以渔。教师除了想办法提高课堂教学质量和教学效率外，更要在课外作业下功夫。通过合理设计作业，让课堂知识在课外得到延伸和拓展。因此作业设计要遵循下面几个原则。
1、占时少。因为学生要重点完成学科知识的学习，所以生涯教育作业不能占用学生过多的课外时间，要让学生利用零碎的少量时间就可以完成。
2、趣味性。学生对生涯作业有兴趣，才会去关注去探究，才能真正实现作业的功能。因此设计的课外作业要考虑大多数学生的兴趣，考虑学生的实际，考虑学生是否具有完成的能力，同时要有实操性，重在学生的行动体验，才能引发学生探究的兴趣。
3、实用性。生涯教育为学生未来的人生服务，是学生身心健康发展以及幸福感、成就感获得的基础。高中阶段的生涯教育要解决的一个重要问题是选科选专业，所以设计的作业要实用，有助于学生解决实际问题。
高中数学必修1四节数学融入职业生涯教育课程，我设计的课外作业分别是：
《函数与保险学》：调查函数知识还可以具体运用在什么行业？请列举需要用到函数知识的职业？（学习小组合作完成）
《函数与土木工程》：你想报考《土木工程》专业吗？如果想报考，请列出你报考的优势和不足？并针对其中的不足制定你三年的训练措施。如果你不想报考，也请列出不报考的具体原因。
《函数与经济学》：你去银行时请仔细观察大堂经理的工作，你认为作为一名大堂经理，需要哪些能力和特长？
《函数与税收学》：在农贸市场经常会看到管理人员向小商小贩收费，请尝试在学校艺术节期间的跳蚤市场上，说服卖出物品的同学象征性交纳税费（完成任务后，税费要退还给同学）。不论任务是否完成，下次课前请分享你体验收税员的感受。（学习小组合作完成）
确定了教学目标，教学内容，准备好资料，就可以编写教学设计了。
将学科知识融入职业生涯教育课是高中生涯教育落地实施的有效途径，在语数英三大主科中，把数学融入职业生涯教育课更有优势，更加实用，高中数学教师要抓住机遇，敢为人先，潜心钻石，发挥数学独特的作用。