马爱爱
济南育才中学 250022
摘要：随着新课改的不断深入，构建高效课堂的呼声也变得越来越高，尤其是在初中的数学课堂上最为显著。由于传统的教学方式已经无法满足现阶段课堂高效率的要求，所以构建高效课堂也是初中数学教师值得去研究的一个课题。基于此，本篇文章对如何构建初中数学高效课堂的教学方法展开进一步的研究。
关键词：初中数学；高效课堂；教学方法
一、构建高效课堂应该遵守的原则
（一）轻松化
在课堂上不应该让学生过于拘谨，要让他们放得开。因此，教师需要积极引导学生将自己内心的想法以及观点能够表达出来，营造活跃生动的课堂氛围，转变自身绝对领导管控的形象，与学生展开积极的互动、交流各自的观点、尊重每一名学生、尊重他们的兴趣爱好，不可以仅凭成绩来对学生的好坏做出判断，同时还要在师生之间建立起轻松和谐的关系，从而就可以获得保质保量的课堂成效。
（二）生活化
在课堂教学时不能“空谈”，教师应该将教材当中的知识与生活实际进行有机的结合，不说空话，与此同时还应该对教材当中内容做出合理地补充以及延伸，但是要与学生的阅历经验相匹配，学会从学生的角度上来考虑问题。学生把所学的数学知识给具体的应用到实际生活当中，能够反向激发出学生对学习数学的兴趣，增强在学习数学知识上的信心，在学习与生活之间找到一个平衡点，进而就能够让课堂效率获得极大的提升。
（三）科技化
随和互联网时代的来临，为生活与学习提供了广阔的平台，现阶段大部分中学教室都配备了多媒体设备，为学生的学习提供了有利条件，而教师通过信息技术就可以更加直观地将教学内容给展示出来。并且在多媒体当中有着丰富的音频、视频以及图片，这些对于初中这一阶段的学生来说有着很强地吸引力，进而就能够让学生对学习数学知识产生浓厚的兴趣。此外，随着微课这种网上教学模式也得到了大面积的推广，借助微课学习，就可以让学生“温故而知新”，获取更多的数学知识。
（四）人性化
在传统的教学当中，非常注重班级效率的“齐步走”，这样对于在理解能力上比较强的学生与理解能力比较弱的学生都不能做到效益最优，致使整体效率低下。而在高效课堂教学当中就要求了“因材施教”，结合每名学生的学习能力来制定出不同的教学计划，在进行课堂教学时就可以有针对性地展开提问，这样就可以做到“对症下药”，从而就可以让每一名学生都能认识到自己的知识盲区，并展开有针对性地查漏补缺，这样不仅可以使整体学习效率获得有效的提升，同时也兼顾了个人的效益。
二、构建初中数学高效课堂的教学方法
（一）劳逸结合
俗话说：“兴趣是最好的老师”。对学生学习数学的兴趣进行全面的培养，使其能够积极主动地融入课堂，让学生不再是被老师牵着鼻子走的被动者。构建轻松的学习氛围，让学生在学中玩，在玩中学，这样就可以将抽象难懂的知识变得更加直观易懂。例如：在学习“七巧板”这部分内容时，教师可以要求学生展开相互合作来完成创意性拼图，借助拼图来感受图形的变换，进而就可以发展空间上的观念；同时在展开具体的实践活动过程中还能够对学生的数学兴趣以及想象能力做出良好的培养，树立起创新意识以及合作意识。此外，教师还可以不定期地组织一些趣味竞答活动，在活动中要给予学生一定的奖励，这样就能更好地激发出学生的参与感以及成就感。
（二）联系实际
教师应该在生活领域来为学生渗透更多的数学思想，将教学与生活实际进行有机的结合，让学生能够在实际生活中就可以感悟数学意识。例如：在学习“角”这部分内容时，可以通过打台球的实例来感受台球撞击台桌所滚动后形成的角度。在学习“概率”这部分内容时，就可以拿台球当中的红球与白球来演示所有可能的情况，这样就可使概率的概念一览而知。从而就能够让学生做到在生活中发现数学知识并将数学知识在应用到生活中。
（三）科技辅助
对于多媒体辅助教学而言，是借助网络资源的多元化，在不同的渠道以及不同角度来引导学生对数学知识进行学习，感受数学带来的乐趣。与此同时，多媒体还可以把枯燥的数学规律以更加生动地形式展现出来，例如：在学习“变量之间的关系”这部分内容时，可以通过观看相关的实验视频，当小车在木板上滑动时，学生可以将视频中的实验结果做出记录然后在经过对比就可以得出结论，这样就可以了解小车下滑时间与下滑高度之间的关系，进而就能够领悟出变量之间的关系。此外，在课后学生还可以通过微课来进行复习，做各种习题，以此来对知识点展开巩固。
（四）因材施教
由于每名学生的知识基础不同、学习能力不同以及接受程度也不同。所以，教师在展开具体的教学时要掌握每一名学生的具体情况，然后实施不同的教学方法，这样学生有了适合自己的学习计划，久而久之也就会对学习数学产生足够的自信心，有了继续探索的决心。例如：在学习“平方根”这部分内容时，对于掌握快的学生可以能够用所学知识推导出“立方根”，而对于掌握慢的学生也能够巩固地更扎实。“有教无类，因材施教”对于教师来说是个一举两得的教学方法。
三、结束语
综上所述，要想满足现阶段在教学上提出来的要求，就必须要构建高效的课堂，只要这样才能够让学生在轻松、愉悦的环境下来对初中数学知识展开良好的学习，因此，初中数学教师必须要对构建高效课堂的教学方法进行不断的探索，从而就能够让教学的质量以及效率得到全面的提升。
参考文献：
[1]詹军政.论初中数学高效课堂的教学方法[J].读写算,2019(14):54.
[2]杨朝霞.论初中数学高效课堂教学模式的构建[J].考试周刊,2016(83):52.