段必仲
（腾冲市第一职业高级中学 云南保山 679100）
摘要：在1+X证书实施过程中，需要学生具有独立的解决问题的能力和积极的学习能力。在汽车维修项目培训中推广思维导图的使用，让学生能更加便捷记录学习成果，培养学生逻辑思维能力提高故障分析的水平。通过思维导图APP简化导图制作流程，使学习成果更容易分享，更方便地展示学生的学习成果。
关键词：1+X证书制度；汽车维修；思维导图；学生思维能力
思维导图，是英国学者东尼·博赞在20世纪60年代初所创的一种新型记笔记的方法。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。
在中职1+X证书制度试点培训中，汽车维修方向初级证书的汽车动力驱动综合分析技术模块，需要掌握的技能要求和知识要求就各有101项，学习任务较重。同时基于建构主义的模块化教学法与传统的教学法相比,有很大的区别，由以教师为中心转变为以学生主体为中心，由以教材为中心转变为以实验任务为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。在教学中要求职业核心能力的提升，特别是与人交流、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习等与传统教学相比大幅增加，对学生的综合素质要求较高。在运用模块化教学法进行教学时,教学过程要求采用行动导向教学。在有限的时间内学生需要收集资料，做出计划，完成操作，对学生的阅读资料、解决问题，需要学生有独立解决问题的能力，独立的学习能力。思维导图在记录，归纳整理资料方面的优势对学生能力的培养有很好的帮助。根据中职学生的学习特点，使用思维导图来帮助学生完成学习资料整理和培训学生逻辑思维能力。学生根据要排除的故障，收集相关系统的工作原理、操作方法、线路连接、检测手段、维修策略、匹配学习等内容时使用思维导图来加以协助，提高学习效率。现在学生人手一个手机，在手机上下载思维导图创建软件APP，mindlines等可方便地创建思维导图,通过分享思维导图实现互助学习。
一、在学生汽车结构的学习中使用思维导图将知识结构画出来，按五大系统十大模块的架构进行学习，将知识点和技能点分化在各小项目的操作中来完成。学生的参与度大大提高，增进了学习的乐趣同时让知识系统化、条理化，方便学生记忆。
二、帮助学生构建知识网络，明确知识之间的联系，把汽车各系统间的相互配合的工作关系通过思维导图进行勾画。用思维导图把家用轿车各系统间的总线技术，相互间的通讯，互相之间工作的影响用思维导图来分析问题，学生就能抓住知识的本质特征，发现解决问题的关键，机智灵活地解决问题；同时学生也找到适合自身的学习方法，逐步养成良好的学习习惯，提高自己的自学能力，取得事半功倍的效果。以发动机无法起动为例，通过导图分析影响因素：点火系统、燃油系统、控制系统、起动系统，进一步探索哪一类故障它的外在表现如何？通过哪些检测手段可以发现该系统是否正常工作。
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三、通过使用思维导图启迪学生的智慧，也就是说通过思维导图训练使学生变得更聪明。把维修案例通过思维导图进行整理分析，提高学生收集整理资料的效率和进行决策的科学性，对线路损坏、元器件损坏、控制信号偏差、润滑油液失效等故障因素在维修实践中的体现进行归纳梳理，提高维修时分析判断的技巧。让学生从案例中收获经验，提高学习兴趣，培养创新能力，提高学生思维能力。
四、在搜集资料时用“思维导图”记录笔记，将资料中有用知识提取出来，精干地记录各传感器的作用、传感器针脚、检测方法、匹配方法、数据流通道号以便于实践工作中使用，这样大大提高了学习效率。
五、1+X证书制度考试需要大量的网络资源支持，快捷、正确地使用网络资源，提高学生操作水平。使用思维导图记 ·录故障排除的方法，网络上有许多的故障诊断口诀，故障排除方法通过思维导图的形式进行整理，便于相互分享，相互学习交流。
思维导图”不仅是一种学习和思维的有效工具。而且它是一种理念和思维方式。它能够帮助学生将头脑中的想法外化在纸上，并用线条将其连接起来，通过这样的方式，训练和发展学生的形象思维和逻辑思维，提高学生在汽车维修过程中的分析能力，学生通过故障现象，推导可能引发的原因，再逐一验证。学生的思维品质得到了优化，学生的思维能力，尤其是创新能力有了较大的提高。1+X证书的实施在教学方法上需要采取培养学生独立解决问题的能力和学习能力，运用思维导图可以有效地帮助学生学习新知识，简化记录，更便捷地分享学习成果，实现集体学习的优势，实现翻转课堂的任务。
参考文献：
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