杨媚
四川省雅安市天全县第一幼儿园，625599
摘要：幼儿园教育对于幼儿的关键意义毋庸赘述，与此同时，幼儿园中的幼儿年纪还普遍较小，正处于思维以及身体成长的时期，所以在此时采取行之有效的办法加以干预，促使幼儿更加良好的发展，也成为了幼儿园教师需要予以特别注重的内容。基于此，本文就以幼儿园教育为出发点，首先探究当前此项教育期间常见的部分问题，继而针对幼儿发展，提出几点有效性措施，以供参考。
关键词：幼儿园；教育；幼儿；发展
引言
基于实际经验来看，幼儿园的孩子由于年纪太小，因此不论是知识的理解能力，还是事物的观察能力，相对来说还比较差，但是幼儿的成长速度实际上是非常快的，为了可以让幼儿更好地发展，就需要教师通过一定的办法，来提升幼儿园的教育成效。然而现实中在幼儿园进行教育活动时，经常会由于各种要素的干扰，使得出现一些问题，这也是幼儿园教师务必要注重的部分，唯有保证每一个细节都做到位，才能够确保真正地促使幼儿更为均衡的成长，下文将予以简要论述。
一、现阶段幼儿园教育过程中的常见问题
（一）未能够展现出学生的自主权
在幼儿园教育教学活动中主要是以简单知识和游戏活动为主，因此幼儿园在进行教学方案设计和游戏活动设计时，需要结合幼儿的年龄特征和身体发展为参考，确保教学和游戏均能够反映出一种现实生活的社会活动。在实际教学活动中，幼儿园教师很容易出现将自己的意愿强加给幼儿的情况，导致幼儿不能够根据自己的兴趣爱好选择自己喜爱的内容、形式等，致使幼儿很快失去学习兴趣，无法培养幼儿的积极主动性。
（二）未能够意识到学生活动价值
根据我国当前幼儿园教育教学现状及幼儿的身体、智力等特征，应当采用保教结合的方式，加强对生活活动的利用，确保幼儿园中的幼儿身体得能到锻炼，提高幼儿的身体协调性，起到增强体格的作用，同时还能够有效帮助幼儿养成良好的生活习惯，形成独立生活自理能力。然而很多幼儿园教师并没有认识到幼儿生活活动的价值，只注重幼儿的吃喝撒拉睡的基本生理需要，缺乏灵活应用生活活动的锻炼，也就无法促进幼儿全面发展。此外由于幼儿园学生年龄太小，幼儿园教师难免会出现担惊受怕的心理状态，继而产生过度保护的状况，没有留出适当的空间让幼儿自主发展，继而造成幼儿对成人的依赖性过强。
二、幼儿园教育中促进幼儿发展的有效路径探析
（一）注重幼儿品德培育
很多幼儿园的幼儿都存在不懂事的情况，比如独占玩具、吃独食等等，此时幼儿园教师需要针对该类情况做好分享教育工作，让幼儿意识到分享的愉悦性，感受分享所带来的快乐，继而确保幼儿能够愿意主动分享。此外幼儿园教师还需要重视让幼儿主动表达自己的情感，如当某名幼儿出现困难时，其他幼儿需要主动关怀该名幼儿。
（二）优化幼儿教育环境
站在幼儿的生理特点来说，幼儿极易被周遭的环境所干扰，所以幼儿园教师在落实教育活动时，务必要着重优化幼儿的教育环境。
通过构建出轻松、活泼、健康的教育环境，能够较为直接的提升幼儿学习成效，以此来保证所有幼儿都可以在教师的引领下，主动而又积极的投身于幼儿园学习之中，如此一来，才可以为促使幼儿良好发展创建出根基。此外，幼儿园教师也应该加强与幼儿的交流，巧妙的利用幼儿的“向师性”，以身作则的为幼儿做出榜样，这样便可以让幼儿更好的展现出自身的本能，培育幼儿的核心素养。
例如，幼儿园教师在组织游戏时，便需要将创建轻松的环境作为关键点，以此来有效点燃幼儿的兴致，让幼儿更加愿意完成游戏活动，将自身的天性完全释放，培育幼儿拼搏向上的能力。在良好的教育环境之中，幼儿可以对游戏规则做出更好的掌握，并且展现出自身的主体能动性，这样就能够取得进一步的发展。
（三）关注幼儿情感教育
幼儿情感教育的成败，能够较为直接的影响到其在今后的发展状况，因此教师一定要关注这项内容，在幼儿园教育中，确保拥有充足的爱心，并且还需要具备良好的耐心，继而才能够更好的完成幼儿教育工作。此外，在教育活动进行时，教学还应该规避对幼儿过度的控制，而是需要让幼儿感觉到关心之情，采取情感教育的模式，来培育幼儿的情感。例如，在向幼儿讲解幼儿园的规章制度时，应该借助于丰富的情感来感化幼儿，让其愿意积极地遵守规章，务必要避免直接采取强硬态度来让幼儿屈服。
另外，幼儿情感的教育，还展现在创造能力的培育之上，换言之，就是借助于情感教育，来进一步提升幼儿的想象能力，帮助幼儿活跃自身的思维，从而更有情感的去表达一些内容。例如，在落实幼儿绘画授课活动时，教师就可以让学生试着将自身的情绪融入到作品之中，这样一来，不单增强学生的绘画能力，同时也能够帮助教师更好的观察到学生情感，并制订出更为针对的情感教育策略，引领幼儿良好发展。
（四）树立幼儿主体地位
国内教育的观念一直在进步，当前的教育理念，十分注重学生的主体性，而这一点在幼儿园教育之中也不例外。幼儿园教师在对幼儿实行教育期间，务必要将幼儿树立为教育活动的“主角”，以幼儿的真实情况为导向，科学恰当的设计各类课程，并且在幼儿学习过程中，尽量不要去过度的干涉，只需要适度的指导即可，这样才能够真正的促使幼儿发展。
三、结束语
总而言之，幼儿园属于幼儿受到系统教育的初始时期，其可以在无形之中影响到幼儿在未来的学习之路，因此，现阶段对于幼儿园教育的要求也变得愈来愈高。作为幼儿园教师来说，务必要明晰幼儿园教育的关键意义，继而重视幼儿的品德教育，采取一定的办法来优化幼儿教育的环境，同时还应该加强关注幼儿的情感教育，将幼儿变为幼儿园教育体系中的“主角”。唯有如此，才可以引领幼儿更加好的进步，提升幼儿教育的成效，上文针对这部分内容做出了详实探究，期望带来参考。
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作者简介：杨媚，女（1982-2-15），汉族，四川省雅安市天全县人，本科，四川省雅安市天全县第一幼儿园教师，研究方向：学前教育