赖东基
平和县金华小学分校 363703
【摘要】国家对教育事业开展了深化改革工作，虽然在近些年取得了非常显著的成果，但受到传统应试教育的影响，实际的教学效果和教学质量还需要进一步提高。目前，在开展新课程改革过程中，无论是课堂教学内容还是教育制度、教育体系都发生了巨大变化，以学生为主体的核心教学思想越发受到重视。因此，目前开展小学数学教学的过程中，教师要对传统的教学方法进行创新，不断改进教学模式，激发出小学生学习数学的兴趣，提高教学质量和教学效果。而作为新式的教学方法，教师要充分体现出参与式教学法的价值，促进小学生的全面健康发展。
【关键词】小学数学；参与式教学；应用
作为一种新的教学模式，参与式教学法能够使师生之间的关系更加密切，打造良好的学习氛围，充分调动小学生学习数学的兴趣，让每一位学生都有进步的机会，都能够积极主动地参与到学习中来。作为一种协作式教学方法，参与式教学在小学数学中具有非常显著的应用效果，教师要充分体现出参与式教学的价值，并对其方式不断进行改进优化，提高小学生的学习效率，为新课改的贯彻落实奠定良好的基础。
一、参与式教学法的意义及特征
（一）参与式教学法意义
随着新课改的贯彻落实，对教育制度开展了深化改革工作，对学生独立自主参与教学实践活动越来越重视，这也是改革的重点内容。作为一种新的教学模式，参与式教学主要是通过小组分组讨论的方式，搭建与教材内容相符合的情景，通过发现问题——分析问题——解决问题的方式开展教学，充分调动小学生参与学习的兴趣，以完成教学任务为目的，使小学生的综合素质能力得到提升，将学习知识的自主性特点充分发挥出来。
（二）参与式教学特征
首先，多样性。因为参与式教学重点是让学生自由进行讨论，将学生的解题思维充分发挥出来，满足学生的实际学习需求，发挥出课堂教学多样化的特点。其次，情景化设置。为了激发出小学生学习数学的兴趣，将数学知识的魅力展现出来，在开展情景教学的过程中融入数学知识，使数学知识的趣味性得到提高。最后，独立性。参与式教学最为核心的要素在于独立自主，让学生通过自己的努力或是小组合作的方式，掌握数学知识，并可以合理运用。
二、小学数学教学中运用参与式教学的有效对策
（一）制定合理的教学计划
运用参与式教学时要围绕教学内容开展教学，因为小学生处于非常重要的发展阶段，无论是智力还是身体都没有发育完全，对于比较抽象的数学知识，学习起来有很大的难度。因此，教师要培养小学生分析解决问题的能力和接受能力。对于逻辑性较强和难度较大的数学知识，要采取妥善教学手段开展教学。此外，运用参与式教学策略，要紧紧围绕基础数学知识，在结构组成和内容分布上适当进行调整，使情景化学习和讨论部分的占比适当增加。
比如，教师可以提出问题：要修建一条长200米的水渠，前5天修了这条水渠的20%，依照修建速度，需要多少天修完这条水渠。
教师可以根据这一类型的问题开展分组讨论，利用多媒体设直观地展示在学生面前，将学生的参与兴趣调动起来。最后将每组的结果进行汇总，教师对存在的问题一一解答，这种模式可以提高学生的综合能力，也让教师对学生有更加全面的了解。
（二）设计适合的教学活动
首先，教材选编活动。比如，在教授“20以内加法”内容时，笔者通过设计游戏“加法纸牌接龙”。在开展数学游戏时，每出一张牌需要进行多次的加法运算，小学生需要对对接的牌上算式的和数的分解进行计算，可以充分调动学生的参与积极性，在愉悦的氛围中开展加法练习，这种模式对于学生的竞争意识提高也有非常显著的效果。
其次，教材内容设计活动。比如，在教授“比较数的大小”内容时，可以通过“掷色字”的数学游戏，让学生选择几个色子组成最大的几位数。因为每次掷出的色子数字有所差别，想要排出最大的数就需要依次考虑个位、百位、千位等，这种方式活跃了小学生的思维，还使数学运用能力得到提高。
（三）开展合作化探究教学
参与式教学法需要师生共同搭建良好课堂教学氛围，将学生的课堂主体地位充分体现出来，并将其作用能够得到充分发挥，让学生开展自主性探究活动，提高他们学习数学知识的积极性。因为小学生的数学学习能力发展水平较低，为了将自主探究的价值体现出来，就需要通过小组合作的方式开展，让每一位学生对数学教学内容能够准确掌握。
比如，在教授《圆的面积》知识时，为了让学生对圆的面积公式知识有更全面的了解，笔者组织学生开展自主探究活动。首先，根据每位小学生的实际特点划分了多个小组，要求每个小组制作简易的圆形，对这几个圆形平均分成12份、24份、36份，然后重新拼接成其他的图形，对重新拼接之后的图形特点进行描述。小学生通过动手实践操作的方式，发现在不断分割圆形的时候，数量会不断增加，而重新拼接的图形会变成近长方形。笔者随之提出问题：分割前的圆形与近似的长方形是否存在联系？存在的联系是什么？之后让学生们通过小组讨论的方式解答问题。通过讨论分析，学生逐渐推理出了圆形的面积公式，对这一节课程的重点内容有更加深刻的理解。
（四）实践中运用参与式教学法
对于学生来说，通过实践可以有效提高他们知识掌握度，对于不怎么理解的知识也能够加深理解。作为一名小学数学教师，一定要增加学生的实践机会，对学生的总结反思加强关注，使他们的数学思维能力不断得到提升。
比如，在教授“圆”知识时，先指导学生剪出标准的圆，通过对折圆的方式，让学生观察对折的过程。学生通过观察会产生疑问，不明白为什么每个折线长度是一样的，教师就可以进行解答，加深学生对知识的理解，提高教学效率。
三、结束语
总而言之，目前在开展小学数学教学的过程中，教师要不断改进自身的教学方式，积极创新教学手段，充分调动小学生学习数学的兴趣，将参与式教学价值充分体现出来，促进小学生的全面健康发展。参与式教学具有独立性和多样性等特征，使传统的教学形式得到很大改变，使教学内容更加丰富，提高了小学生的发现、分析解析能力，为小学生后期的成长和发展奠定了坚实的基础，也为我国社会主义现代化建设提供重要支持。
【参考文献】
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